教师这个职业，想必大家都特别熟悉，在很多学生的心里，教师是严厉的、苛刻的。可是在我心里，教师是不求回报的，无私奉献的，默默无闻的。教师如蜡烛燃烧自己照亮别人。
现在的我，也成为了一名教师。而且只有亲身体验才能得到最真实的感受，这其中有心酸亦有欢乐。面对懵懂的儿童，他们的单纯、善良、活泼。触动了我内心的世界，激起我对教师生涯无尽的遐想，让我满怀信心的走进我梦想的天地————【幼教实习的生涯】
走进幼儿园的那一刻，我内心忐忑，手脚冰凉，紧张到不知把手脚放在何处。当我看到那一张张可爱的笑脸，我的心情顿时平静了好多。一股莫名的洪流涌入我的脑海，紧张转变成兴奋。我开始期待与他们交流……
宝贝们好，
老师好，
A:你是什么老师啊？
B:我是××老师。
B:你们是因为见到老师高兴吗？看你们笑的好美啊。
A:是，老师你好漂亮啊!
B:真的吗？那你们喜欢老师吗？
A:喜欢
交流不断地持续着……
突然我注意到一个小男孩，长着瓜子脸，脸上两个浅浅的酒窝，静静地坐着。他的安静，瞬间吸引了我的目光。我仔细地观察了他一会，他一直那样坐着，也不跟旁边的小朋友玩，也不说话，让我十分好奇。我走近问他:宝贝，你怎么了，怎么一句话都不说？他冲我笑了一下，没有回答我。我就更加好奇，想知道为什么他不像其他宝贝一样。
通过主班老师我了解了他的情况，他叫王鸿轩，之前的他活泼开朗，总是主动和别人聊天，玩游戏、上课非常积极，很讨人喜欢。但是后来不知怎么的他突然变了，变得沉默寡言，脸上的笑容也越来越少了。总是自己一个人静静地坐着，其他宝贝和他聊天，他都不说话。有时候下课了，他也总是一个人静悄悄的坐着。你去问，他什么也不说。
【产生原因】: 我觉得鸿轩宝贝可能受到什么影响，让他把自己锁起来，也不和别人交流，怕别人伤害他。因此我就找他的妈妈去了解情况。他妈妈说就在前几天鸿轩他奶奶来家里住了一段时间，鸿轩很淘气，贪玩。他奶奶就吓唬他说，鸿轩你能不能听话点，你要是再不听话，你妈妈就只亲你弟弟不亲你了。你看你妈妈每天都抱着小弟弟，还给他买好多新衣服。都没有给你买，你妈妈也好久都没有抱你了，再这样你妈妈就不喜欢你了。他妈妈也没有把这放在心上，毕竟是吓唬孩子的。可谁想到孩子当真了，他很伤心，坐着一句话也不说，泪水从脸颊滚了下来。他妈妈怎么哄都不顶用。自从他奶奶说过那些话以后，鸿轩脸上的笑容就越来越少了。开始变得少言寡言，也不如原来活泼了。他妈妈说，以前他特别喜欢他弟弟，每天从幼儿园一回家，就和弟弟玩，有好吃的都给弟弟分一多半。从那以后，弟弟要和他玩他都不理，有时回家还欺负弟弟，感觉看到弟弟特别讨厌。通过与家长的沟通，我了解到了鸿轩变成这样原因。
【采取措施】:
一、教师: 我们应该和他们多沟通互动，加倍的关心一下他们的内心世界，虽然他们不说话，但是他们的内心却如明镜一样，能清楚的知道谁是真的对他好。对于小孩，也许大人认为只是开玩笑或者吓唬的一些话语，在小孩的心里已经将那当成了事实。因此在和他们在一起时只要能真心关爱他们，他们就会把你当作最信任的人，让你走进他的心里，也就不会在你面前寡言少语了。慢慢的带他们多参加户外活动，让他们多认识一下外面的人和事，通过游戏或者景物去分散他们的注意力，时间长了自然就能变得开朗起来。过了一段时间孩子慢慢的恢复到之前的状态，变得活泼、开朗，让我感到很欣慰。
二、 家长 在和孩子沟通时要用正确的方式方法。很多家长认为孩子很小根本什么也不懂，只要给吃饱穿好就行。他们根本没有自己的想法，其实不然，孩子的心思非常的细腻，有人多自己独特的想法，而且比我们想象中的更加敏感。有时无意识的举动，可能会影响孩子的一生。
（一）家长应该与孩子多多沟通，要时刻了解孩子心里的想法，不能一味的把自己的想法强加在孩子身上。要多注意孩子出现的不良情绪，如果有，一定要及时调节。否则不良情绪越积越多，会导致孩子性格、情感、认知等方面出现不良现象。
（二）家长应尊重、信任孩子，促进孩子的发展。尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感；也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
（三）孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。
（四）家长与孩子沟通时，尽量减少负面语言，多鼓励孩子，多夸夸孩子，多抱抱孩子，让孩子懂得父母是爱他的。
（五）注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组合。 作为家长，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。
因此，面对孩子的问题时，要做到家园共育，这样不仅有利于孩子健康快乐的成长，有利于提好家长和老师之间的尊重信任，有利于幼儿园教育工作的开展。
