家长的以身作则，让孩子从小沐浴爱和教养。一次礼貌的让座，一句贴心的问候，一身整洁的衣服，一手端正的笔迹，都是孩子教养好的表现。一个好的家庭门风必然养出有气质、有教养的孩子。请行动起来，从我们自身开始吧。
昨天在高铁上，有位旁边的陌生人对我的测评资料很感兴趣，也主动留了我的微信。
对于她们家来说，有一个这样的工具，会引领她客观的看待自己和自己的家人，从而更好的支持家人。
对于家庭教育工作者，多一点突破的勇气。
主动走出去，宣传推广产品，让更多有需要的人知道并选择。
相信自己有服务的能力
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
研究证明，社会情绪能力（也可以称为情商力）的发展对孩子的成长至关重要，它包含：正确评价自己，调节自己的情绪，激励自己，了解他人情感，善于处理人际。
我们之前也赵老师给我们培训的时候，也经常提到一个孩子的情绪里，他的心情好了，情绪。他才可能会有这个学习力，然后他有了学习里了，他的自信心才会有了。所以就是每一个环节都是不可或缺的，所以我们从简单的开始，让孩子。一点一点再去挑战，不要去做超纲的事情。
然后呢，在还是那边，就是当我们再去跟家长解释。气质类型A因子的时候，一定要记得说，无论什么样的。A，英子展现出来的部分都是好的，也就是气质没有好坏，只有不同。所以当我们去了解孩子的气质，A因子的主要的目的是接纳孩子本来的样子，然后呢，告诉他，那这样的孩子我们应该怎样跟他沟通互动，并且创造更适合他成长的一个。学习氛围，或者说更。适合他发展的一个学习情境，因为六岁之前是发展六岁之后是学习，而发展是为学习做准备的，那么在这个过程中呢，我们可以看到说这个孩子他是趋近加二的，也就是他很外向，那我们给到的建议呢，就是说，要请他关注这个孩子的安全意识。
我们可以通过孩子，通过他的家长的气质，性格类型，我们就能看到他的家庭教养，看情况，相当于我们就是一个全套的。it就是一个全套的，一个。检查。所以测评真的很好用，最重要的是它不仅仅是一个工具，它真的是有一个很大的一个知识体系，在。只支撑着这套。平凉工具，也就意味着当我们把测评阿用的很熟的时候，也就意味着我们的知识体系，是非常系统的，非常成体系，画的，而且是非常科学的。那么我们就会面对。家长提出来的一些困惑，或者我们看到的一些现象，我们就不会去。但从某一个点看问题，而是从更全面的角度去看问题。
让我们给出来的建议，就会变得更客观，更科学，那么最重要的是，当我们去。把这些全部掌握的时候，无论我们是做讲师。还是说我们做咨询师，还是我们去跟我们的产品结合，都会提升，我们本身的一个收益度，加入，我们是跟产品结合。那么我们就会变得让我们的产品变得更有价值，更专业，我们用我们的专业来跟海来跟我们的会员去。找一个年龄性，这是最重要的，说明我们的价值，我们是有价值的，是与众不同的。那当我们去作为咨询师用这个的时候，那他可以帮我们迅速地与他人建立了一个。信任的纽带，那么当我们用它去看孩子的时候，我们就更能理解孩子的种种行为，那么同时如果我们是讲师。
如果一个孩子从小到大一直生活在一个没有任何强制的环境中，他将永远不能成长，他虽然长大了但心智一定还只停留小孩的水平，受不住任何挫折。所以，不要那么强调孩子的“自觉”了，“自觉”一词对孩子太沉重，他小小的身体和心灵承受不了！
规则该立就要立。只要你立得适时适度，孩子会因为规则而感到更有安全感！如果你一直装模作样下不了手，只是一个劲儿地说教、对峙、冷战，那样孩子才会真正受到伤害而留下巨大的心理阴影！
带宝宝出去玩不敢去热闹的地方，看见生人就哭，看见游乐园人扮演玩偶也不敢动...”
其实，我们不能轻易把宝宝定义为胆小的孩子。0~6岁是婴幼儿性格形成的关键时期，家长所描述的胆小，排除先天气质、敏感期和教育不当等几个方面的原因，很有可能与触觉敏感和前庭觉防御有着直接关系。
今天的分享：贝伦·沃尔夫在《如何才能幸福》写道：“我是爱你的，所以请你按照我喜欢的方式做事。”是啊，所有的“为你好”，实际上是“为我好”，本质是界限感的缺失。
爱不是毫无界限地为你规划好整个人生，而是把你当成独立的个体，不爱你如我所愿，而爱你如你所是。
成就一个孩子，平和而真实地爱他就好了。
如他所是，爱他所爱。
不用情绪裹挟他，不用好恶强迫他，也不用道德绑架他。和他一起面对喜悦、悲欢和成长，哪怕是悲伤分离，也陪他一起用爱接受艰难和真相。在这个过程，成人也是一个慢慢疗愈自己的童年创伤的过程，越来越能坦然面对更多的人更多的事！
和大家反馈一下咨询结果，并且说说我对相关问题的理解。孩子的感统情况较好，主要是因为母亲为顺产，在孩子1岁前主要由姥姥代养。因为姥姥是医院大夫，对孩子喂养及代养更为科学，所以孩子在感统反馈的并没有太大的问题。但是因为孩子性格趋避-2，敏感度-1，所以现在存在不爱出去的现象。我的建议是先给孩子玩一些独自可以玩的游戏，比如拍球之类的，让他逐渐建立对自己的肢体自信以及对不同环境的承受力，不然可能后期因为活动量少反而出现一些感统问题。对于率直情感型的妈妈，需要进行一些训练，能够相对细致的体察孩子的感受，并能够及时疏导孩子的感受。因为相对于细致的父亲来说，孩子内心更希望得到母亲的鼓励和认可。
这里面呢，就是首先呢，的确是要来。帮助家长来解决他们的一个困惑，也就是说，当家长明确提出一个。问题的时候，那么我们要帮助他来。珍惜和看见这个问题的阿，是如何发生的，然后嗯，更多的才能。你帮助到就是才能让这个家长慢慢的再去听后面的门给到的建议，所以呢，这三个问题，实际上是需要给到一些答案的，就是从咨询的这个角度上来说，那。这个答案就一定是特别好使么，也不一定，因为这里面大家都知道，便量是非常多的。但是呢，但妈妈问到这个问题的时候呢，一定要给出来一些。关于这个问题，我们的看法和解释千万别绕着，感觉我们输了很。
其次呢，在解读测评的时候呢，一定要把父母亲的性格特质的优势，说出来，和他们之间可能会有的一些。彼此的差异化是一定要去讲的，包括测评中孩子的部分也是要讲的，并不是讲一些空的东西，因为当我们去讲一些空的东西的时候，家长是。不愿意听到，更何况就是她会觉得没有什么。就是他可能会觉得打动不了她，你，比如说当我们看到爸爸的这个性格的时候，他有怎样的一个特点，他的日常表现是什么，妈妈的性格是怎样的，他的日常表现是什么，那么到了头采集的时候，其实更多的。应该跟就是慰问，他说，妈妈现在挺焦虑的，爸爸其实状态也不是很好，发生了什么事情呢，也是问他们，请他们来说给我们听。
孩子的气质类型解读流程：1、先告知来访者任何气质类型没有好坏只有不同；2、解释每个气质类型的概念；3、解读孩子每个气质的表现特征和建议
对于孩子来说，他的学习力呢，是一个多元。促成的，比如说我们说到我们孩子的学习，另一方面呢，是来源于他的生理。基础，也就是他的感觉，统合，那么还有呢，来源于他的优势，向多元智能。还有呢，就是父母亲的家庭教养观念和家庭教育环境，这个为什么也有呢，因为这个会直接影响到的是孩子的情绪力，而孩子的情绪立即实施，退，对他学习的一个。很重要的影响因素，也就是说，当一个孩子在家庭中。感知不到被爱，被肯定，被鼓励，被关怀，甚至感觉到的是压力和不知所措，紧张的时候，那么他的学习力就相应的会受到影响。
多元智能那块儿呢，我再多说一点，就是说。我们看到的是孩子的语文和他的体育，就肢体动作都研制能力快要低一些，但是呢，也不能完全代表说这个孩子的语文成绩就不够好，当我们看到这个孩子的数学成绩是12.5的时候，也不能代表说，这个孩子的数学成绩就足够好，但是呢，我们说这种可能性是极大的，那语文我们还是要问一下，说，这个孩子的数学基本准备度其实是蛮好的，所以。这个孩子的数学成绩应该不差哟，那么他的语文呢，是。就是他的语文智能，相对于数学智能来说，可能并不是优势项。所以他的阅读理解怎么样啊，我们是要抛出去问题的。
我们为什么要去问一下呢，因为是这样，刚才说了他学习力，等一个核心基础是情绪，那么这个情绪呢，不仅是父母亲与他建立的。同时呢，在学校中，老师也会与他。建立相应的一个情绪链接，比如说如果一个孩子，他的语文知能可能并不是很高，比如说八点而己，或者甚至六，点儿几，甚至五，点儿几。但是我们会发现，其实，他特别喜欢学语文，而且他语文成绩也并没有那么的差的时候，那我们就要去询问，说，那。其实相对应的应该，她很喜欢阅读，或者有个人在引导他阅读。带给他更多的语文上的，一个就是正向的情绪链接，那么，当一个孩子，他的数学只在十二点儿五的时候，我们就问他说，你这个孩子数学应该学得很好哦，然后妈妈说，不是啊，他数学很差。那我们就要想到说哦，那他是不是其实相对应的。他跟数学老师关系是一般的，或者他并不喜欢数学老师或者说书学老师，并没有给到他很多的鼓励，那么在延展，到时候在家庭中，爸爸妈妈在数学上。会不会一做题就会说，这你是不是数学课又没听讲啊，这个提问讲了很多遍，你怎么这么。不饿，你怎么永远都不会呀，你是你很笨呐之类的，就跟他的，在这个这个学科上建立了很多的糟糕的链接，以至于他一看到数学，最后就已经开始排斥。不想学了，就是产生了一个错误的配对。所以呢，在这个方面也是我们要去关注的，并不是一个100%，就是。得出一个结论就是这样，他也会。俺有着。他的一个情境变化也是多元智能，我们看到的是他的一个基本准备，度值，但是他是不是。在相应的这个纸上来展现他的一个。事项。这个取决于他外在的环境刺激和它的本身的自信心。所以我们说我们要强化。
所以我们说要强化他的。哎哟，是提升他的弱势。目的呢，也就是在于这个是想要通过这个让他不断的拥有一个自信心，那么当一个孩子有自信心的时候，他就会愿意主动的去探索，去学习，而嗯。我们说成就感是自动自发的原动力，也就是说，他只有去在这件事情产生了足够的成就感，他才愿意去做，前两天我女儿的语文成绩就考得很好，然后呢，它就会特别喜欢在这个语文的。相应的这个。卷子上去，花更多的时间去做，以至于呢，我说你去玩儿，一会儿，他说，哎呀，好无聊啊，我就是用来做题吧，所以呢，其实这个呢，这里面有一部分就是他对这个学科产生了一个兴趣，案件儿呢，他就愿意在这上面有，拥有了成就感之后，他就想要花更多的时间。
