一、精要摘录
1.说真话未必需要很大的勇气，但要说的有水平可能需要努力。
2.教师的思想在关注什么，势必会影响他的学生。
3.教育者缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。
4.教师必须通过教育教学让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育敬重教师进中所有的劳动者。
5.教育不是体育比赛，我们不需要战胜谁。
6.教师不了解自己的学生对学生缺乏耐心，说话方式不当都可能形成隔膜，使学生畏惧老师从而失去很多学习机会。
7.如果上课可以不用课件，尽量不要用教师在黑板上写字是一种文化熏陶，如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书写吗？他没有从教师那里得到书写的示范。
二、读后有感
谈到书写，今天特别关注到了一个学生——小彭同学，从初一到现在，任课老师对他的评价都是:学有余力，就是不下功夫。而我作为语文老师，对他的印象就是他那鬼画符的字。
从初一就开始单独给书写问题较大的孩子布置练字作业，坚持了两年。今年初三，因为时间紧，任务重，这项作业没再做硬性要求，但也时常提醒这些书写有问题的孩子，练字如练心，要持之以恒，可事实坚持下来的几乎没有。反而越写越差，越写越丑。
初二下学期暑假，专门给小彭家长强调了书写的重要性，据说家长暑假还给孩子报了书法班，令人大跌眼镜的是，这学期他的字更玄乎不定，难以辨认。这着实另我头疼。
今天分析第二次月考成绩，发现他文科普遍偏弱，和历史老师分析原因，有一部分原因一定出在书写上，字迹潦草，无法辨认。立即与家长及孩子沟通，但效果甚微
王老师在书中的一句话点醒了我:能不用课件就不用课件，尽量做板书，给孩子做好书写示范。但愿我的板书和书写能够孩子们带来一点示范作用吧。
