今天我上了一堂语文公开课，上完之后的感觉跟上课之前的预想结果大相径庭。我失望极了！可我不遗憾，不气馁。
我上的是巴金先生的《小狗包弟》一文。不说别的，单从本人对巴金先生的仰慕和崇敬的角度来讲我没有理由不选择它。更何况于情于理于事实于教学进度而言我真的必须务必要教它！所以我上的课堂教学内容是高一必修课程的第三单元第八课巴金先生的《小狗包弟》。
在决定上这课之前我是十分犹豫的。一则是因为我的不自信：二则是因为学生的生活阅历和基础；三则是因为公开课的高要求和高标准，但是因为我对巴金先生的无限崇敬和热爱之情我阻止不了我的狭隘的想法，我决定上了，就在这一周的这一时间上这一课！
在接受学校教研教改任务后我悉心研读了学校教学工作周历安排，高一语文教研组公开课活动安排在本年度十月中旬，然而十月十五、十六号高一年级月考，于是我将公开课安排在十月十一号星期三的第三节课，十一长假休假后我将准备这堂公开课任务提上紧急议事日程。
首先我在想，我目前教的是学校这一年级的所谓的最好的班级，我面临的最大的问题是我要结合学生的实际情况来决定我的教学的方法和内容。可又有多少人能了解我的学生呢？不过我是最了解的。然而我还是忐忑不安，如果设计的教学内容太容易，那么我就对不起我的培尖班的学生和学校的期望，如果设计的内容太多或有点难，那么我将面对的问题是我有可能下不了台或者直接叫做下不了课。可我还是决定我宁愿下不了台我也要毅然决然地把课文的内容讲得深一点，透一点。于是我选择了将《小狍包弟》的第二课时作为公开课的教学内容，因为我觉得这一篇课文最有嚼劲儿的地方就在这里。于是我不紧不慢地设计了第一课时的内容和步骤，也有条不稳地完成了教学任务。于是我就想当然地认为我能很好地完成第二课时的教学任务。因为在这之前我经过了充分的准备和多次设想，我的学生应该能跟得上我的脚步。可我万万没想到的是我高估了我的学生，这也是我自己急功近利思想应得的恶果。课堂上我的学生完全不会因为我的豪情满怀与循循善诱而进入角色，他们由一开始的信心满满到一知半解再到茫然不知所措使我完全傻了眼。因为这个我差点思维凝固！幸好我还有着十几年教坛的历练才不致于当堂献丑！我使尽浑身解数上完了这节课，教学效果差强人意不说，下课铃响后在我的印象中我是落荒而逃地走出了教室走进了办公室的。
不过世上的万事万物不能因为一种结果和一种想法而决定它的意义的。我到觉得这次落荒而逃的上课给我的启发意义不亚于巴金先生对小狗包弟的忏悔意义，我自知不能与世纪老人巴金先生并论，甚至可以说完全没有资格与他相提并论，但是我可以向他学习。学习他的自省，学习他的良知。今天的语文组评课给了我很多宝贵的意见，感谢组内的各位同仁能一针见血地指出我的不足和问题，我将把它作为自己教育生涯中的警示牌，时时提醒自己、告诫自己，不断反省，不断进步！
