01 一只古灵精怪的燕儿
小学二年级时，有个玩伴，雨霏还记得叫燕，细长眉大圆脸，肤白极细腻，家里兄弟姐妹九个，她是老小，可爱又乖巧的小女孩。
一次和父母闹别扭，一天没吃饭了，但第二天就和好了。她说：
“我饿了一天头昏眼花。一想，不就是道个歉嘛，有了吃的，不饿肚子；还因为勇于承认错误，另外奖励一个月饼，一个月饼呀，多么划算的事，我干吗不道歉?”
她说得振振有词，小圆脸上满是算计如意后的洋洋得意，那份洋洋得意至今仍漂浮在雨霏记忆的长河，因为那时的雨霏太难以理解了。
雨霏扬起脸发问，“不是你姐欺负你的吗?”还记得前一日恼羞成怒的她，气狠狠下发的的重誓：
姐姐不道歉，她决不吃饭，从此绝食。
“那都不重要，”她伸手把垂到脸颊的一缕乱发捋到耳边，神采飞扬地说，“我偷着数了家里的月饼，总共九个，等着中秋节吃，现在剩八个了，中秋节我不犯错总是有我的。”
她冲雨霏又得意的一笑，“我已经多吃一个了，道个歉算啥?”
愚钝如雨霏，世间竟有如此多吃多占的奇妙法子。
“今天，”她狡黠地瞅雨霏一下，“我拿了八哥的橡皮，放他那个蓝衣服口袋，他怎么都找不到。”
“干嘛捉弄你八哥？他前天在学校还帮你打了你同桌，帮……”雨霏老实发问。
“所以啊，他连续犯错，”她急不可耐地打断雨霏。
“要是让爸妈知道了，我家八月十五前的惩罚，就是不让吃月饼哦。”她得意的笑，“我就又有多吃的可能了！我是家里老小嘛。”
雨霏伸出手指算，吃惊道，“离八月十五还有二十多天？你真能算计。”
忽地雨霏瞪大眼，似有所悟，“那你同桌，人家章伟没拿你铅笔刀？”
她笑吟吟望着雨霏，不吭气。
如今想来，她家九兄妹，还不包括实在无力扶养，送出去的一个，好像是她上面的一个小哥哥。
多年后又偷着找了回来，碍于送养时与养父母的协议，只得举家忍痛搬迁，躲避孩子多次上门寻亲。
她老小，在物质匮乏的年代，稚嫩的心灵，想着填饱肚子不致挨饿，想着要尽力为家人喜爱不至于被送走……自幼就练就了古灵精怪的小心思。
那个古灵精怪的燕子，如今在哪儿？又在动着什么心思呢？至少不是月饼吧？
陈美龄，20多年前，做为歌手，红遍两岸三地乃至日本、东南亚，与邓丽君、山口百惠齐名，把三个儿子连自己送进斯坦福大学，歌手、小说家，大学教授、日本联合国国际儿童紧急基金协会大使的传奇女子。
说到家庭教育，她说：“对孩子教育承担责任的，绝不是学校和老师，而是爸爸妈妈。”人格的形成要靠父母。
她这样描绘心灵想通之爱：
“我认为每个人都拥有很多爱的种子，但是爱的种子只播撒在自己的心田是不会开花的，必须播种在别人的心里。
同时，如果自己的心里没有别人播撒的爱的种子，爱也不会在自己的心里开花。”
如是，那只古灵精怪的燕儿，心中才会有爱，不惧怕，遇事勇敢面对。
02 沉静内敛的淑珍
放学后，雨霏也会去找淑珍玩。
一次，去她家，她和弟弟正拘谨站在里屋中间，面无表情地望雨霏一下，黑瘦的长脸又对着他们的父亲。
父亲坐一把靠椅上，一手揽着一个小女孩，那是淑珍两岁的妹妹，一手拿了把木头尺子，说着什么。
不记得说什么了，只记得小女孩活泼开朗，可爱萌萌；只记得爸爸一边应付怀中女孩，一边和他们进行奇怪的对话：
“你说对不对？”父亲严肃的发问。
“对，”淑珍答，低眉垂目，低到嗓子眼的声音。怎么用这么低的声音说话呢，雨霏很奇怪。
“那你说该不该打？”父亲一张阔大的脸裹在满满的严肃里，冷冷的白皙的肤色。雨霏心头一阵发紧。
“爸爸，我要吃糖嘛！”女孩不停地动着，伸出小手去够父亲的脖子。
“别动，等一会，听话！”瞬间好温和的声音，脸也柔和之极。
“该打！”淑珍紧绷着脸，蚊子嗯哼一般，低低的吐出俩字，缓缓地伸出手掌，手心朝上。
“应该打几下？”与他俩说话，父亲立时严肃冰冷。雨霏同情地望向淑珍。
“十下。”勉强听到淑珍空洞的声音。
“不嘛，我现在就要！”小女孩很会撒娇，不断动作着，声音好甜美。
“乖宝宝，等一会啦！”父亲顿时充满柔和宠溺的声音，还有表情……雨霏就那么目瞪口呆伫一边，真真呆鸟一般。
接下来一幕让雨霏眼珠子掉地上。
父亲竟挥舞起手中厚厚的木头尺子，打向淑珍稚嫩的手心。
“几下？”嘴里还严厉的发问。
“一下。”低眉垂目的淑珍，无动于衷的空洞简短的回答。
啪！
“两下！”
啪！
“三下！”似没打在自己手心上，木然的表情毫无一丝涟漪，弟弟也是。
雨霏心情好压抑，叫她出去玩耍的心情早没了。
“啪”、“啪”的尺子似落在了雨霏的心上，淑珍空洞的数数声音，响亮的是中间夹杂着的，撒娇女孩的清脆说话声，父亲柔和宠溺的回答……
实在让幼小的雨霏惊诧无比：父母与子女间可以这样？父亲可以如此变化的态度？
……
“你也看到了？”父亲在问站一边同样拘谨的弟弟。
“看到了。”同样低低的回答。
“你会犯同样的错误吗？”
“一定不会！”弟弟表情凝滞，但回答很快。
到这时才回过味来，淑珍不可能和自己出去玩耍了，才一步一回头，不安地出去。
送雨霏出门的，仍是热情迎她进门的母亲，仍在忙碌做饭的黑瘦的母亲。
还听到那个小女孩细软的叫声，“爸爸！爸爸，我就要嘛。”
对错误就要严惩；有错误就要勇于担当；
罗曼·罗兰说：所谓幸福，是在于认识一个人的界限而爱这个界限。而对中国许多家庭，父母普遍共识：那就是孩子的事就是自己的事。孩子跌倒了要扶起来；孩子在学校被欺负了要吵到校长那里去……
孩子缺乏与人相处的底线与界限的正确认知，言行举止间总触犯他人底线，这其实源自缺乏理性、胡搅蛮缠的家长，造成孩子逃避错误惩处，缺乏勇于担当精神。
为淑珍父亲点赞。
但是，平等博爱是人世大爱；
瑞典教育家T·胡森提出著名的教育平等理论，即效率优先之起点平等论、公平优先之过程平等论、突出个性发展之实质平等论。
结合胡森教育平等理论，国内关注的多是教育资源的不平等，其实孩子面对的，还有许多来自原生家庭的不平等对待，来自社会、学校、老师的不平等对待。
上面淑珍姐弟俩与两岁的妹妹，受到的父爱，在孩子心灵自是天壤之别，正如那句话说的，幸运的童年疗愈一生，不幸的一生疗愈童年。
后来姐弟辍学，去外地寻找自己亲生父亲，那位父亲坚持让姐弟俩继续学业，最终失败。
教育是一门遗憾的艺术，缺乏公平、缺乏爱的教育，付出再多，收获的终究会是苦果。
家庭教育不可或缺的底色：有爱，有界限，有平等，让我们的孩子拥有更完善的人性，人格。
爱孩子，就给孩子拥有幸福生活的原生能力吧。
