朱小四
听了黄老师的讲座不禁感慨：她的运气挺好的。
因为这个孩子没有默默地自杀，没有在放学的路上自杀，没有回家后立刻采取措施自杀。
由此可以得出这个学生可能不是真的想自杀，而是想用这种方法引起老师的注意。
这样黄老师才有时间好好的理性分析，请教领导，打电话找上门儿和他沟通。
在黄老师沟通这个环节，她最能打动我的就是共情，放低姿态。
最好的那句话就是“不是我觉得，而是要让他觉得”。
后来黄老师的一些做法也特别好：继续沟通让他找到存在感，和他经常互动，甚至跟他一起包饺子。
实际上，学生如果有自杀的念头，我们首先应该做的是，找到孩子的家长。要保证他身边有家人。
先阻止他这种可怕的行为，之后再慢慢的做思想工作，在生活里帮助他。
有一次我在上全县公开课的时候，班里的一个女同学在英语老师上完课之后拿出小刀割手腕。
在这之前没有任何同学和老师发现她有异样。甚至作为语文老师的我还觉得她的文章和书写特别牛，经常表扬她。
记得听了班长急昏头地语无伦次汇报，我慌慌张张的从公开课教室里跑出来。第一件事儿是抱着她大哭一场。
我边哭边说，我知道割手腕很痛很痛 不是特别痛苦，她不会这样做的。我向她道歉，我平时对她的爱还不够，让她伤害自己离开我没有任何愧疚和告别仪式。
后来，这个女孩儿才告诉我，她以前所有的关于幸福家庭的表象都是装的。她妈妈瘫痪在床，她爸爸回来最常做的一件事情就是打作为大女儿的她。这次自杀的最主要的因素就是她爸爸明天就要回家了，她怕自己的成绩不好，再次会让爸爸对她拳脚相加。
我还了解到她是一个思维超前的女孩：她竟然开有网店，自己的生活费基本是开网店赚来的。
后来我对她再也没有严厉过，甚至号召学生在她网店里买东西。
我多次和她妈妈联系，觉得她妈妈理性又克制，说话得体大方，有掌控大局的能力。
这个女孩儿后来顺利地上了高中。
但是我们谁能决定她的人生啊？如果她不来找我，我也不会主动去找她。因为对于学生来说，我们是她生命中的一个过客。甚至是知道她某些秘密的过客，而她不愿意重新提及那些秘密。
我只敢说我非常用心和幸运地帮她度过了初中的时光。至于她是否领情和真正改变，这是我不能掌控的。
总之：
班主任了解学生的家庭情况是非常重要的，尤其是问题家庭。这是开展工作的必备条件。
不要以为开朗的孩子没有想不开的事。记得和每位孩子定期谈心。
如果有学生自杀，及时制止。联系家长，一直陪伴，然后再共情、沟通。严重的要求助医生。
老师不是万能的!
但老师不会共情是万万不能的。
