一.遥远的诗歌
谈起诗歌，一开始想到的，是唐诗宋词，是莎士比亚和海子。
总觉得，诗歌是那种离我的生活很遥远的东西，是被理性思维束缚的我难以企及的。
也曾追求流行，读着木心的诗，但总觉得有些难以理解。
所以，诗歌离我越来越远。
二.越走越近的诗歌
和诗歌的走近，可能源于两个契机。
第一，是谢尔大叔的诗。《阁楼上的光》，一片漆黑，但有微光陪伴，感觉特别的温暖。还有很多其他的一些幽默、亲近生活的诗歌，感觉诗歌很亲近，就是我们生活中的那一些小事儿。
第二，是在顾大侠课堂上的诗歌分享。六一访友，却被抓了壮丁，要给孩子们上一节诗歌课，当时不知所措，不知道诗歌要上些什么。但本着一颗好玩有趣的心，挑选了一首《夏天想和我做朋友》。准备了半天，到了课堂上，最后还是只能读读诗，后续步骤不知所措。好在顾大侠拔刀相助，一上讲台，开始分析，带领着孩子对诗歌进行仿写，写了《冬天和我做朋友》。短短几分钟下来，诗歌好像也没有那么难，教小朋友写诗好像也很简单啊。
三.草席，走近诗歌
刚听说十月的主题是“诗歌”，我的内心是有些抗拒的，这是个有点难的东西。但身为助教，没有办法，只能硬着头皮上。
但看到第一天就要求创作时，内心好崩溃啊！如果我是一只苹果，我最想怎么被吃掉？如果我是一只苹果，我根本就不想被吃掉，那要怎么写呢？看了伙伴们的打卡记录，觉得大家写的好有趣啊，但自己的诗还是没有着落。最后，开始列举苹果会被谁吃，总算有了点思路。
写的时候，反复琢磨。在语句中加入了很多的成语，还有一些让人觉得难受的词。后来想到林良先生说的“浅语的艺术”，所以修改成了“隧道”、“小洞”和“大坑”等比较通俗的词语。写完了，修改了，觉得自己棒棒哒，也很意外地成为了优秀作业。
有了一个良好的开始，我带着信心走进了童谣，听各地方言、各种方式，演绎不一样的童谣。在童谣中，我感受到了自由和奔放，也不由自主的唱起了童谣，更深地感受无拘无束。（五音不全的我，竟然被妙妙老师夸奖唱的不错）
童谣之后就是各国的童诗。金子美铃的诗从身边着手，细碎中都透露着欣喜；谷川俊太郎的诗，恢宏大气，充满哲思；宫泽贤治的《不畏风雨》，充满人间大爱；谢尔大叔的诗，幽默又不缺深刻。接触并八卦了好多的诗人，读了很多的童诗，也玩了很多的诗歌游戏。通过读诗，也深层次地探索自我。
感触最深的就是孩子的诗。孩子的诗，有童真童趣，也透露着孤独和心酸，也藏着哲思和深思。诗歌，反映了孩子们最真实的内心世界。
或许现在，有些诗歌对于我，还是一片雾茫茫。但那又如何呢，读了，感受了，就够了。
草席读书会带给我最大的影响，大概就是不断地体会，不断地追问，也在不断地说出我的心声。
