一直都记得有个名家说过，教学中遇到的任何问题都是值得研究的。有关学生的转化也是一个永恒的话题，每个班里都会有那么几个费心的孩子。
今年接的班里有一个男孩子，聪明、勤劳、学习基础好，优点很多，但最大的毛病就是脾气暴躁，看得出来，同学们都有些怕他。也许是缺少母爱，犯了错，父亲比较严厉，他整个人跟个刺猬似的，斤斤计较，谁敢指出他的错误，立马急眼，对待老师也一样，换句话说，就是不服管教，唯我独尊。对他，我始终在思考，我必须软硬兼施，尊重他，让他心服口服，学会尊重别人。
第一个月，课堂上，他发言从不举手，张口就来，甚至是不动脑筋，无论读书还是引导学生思考问题，我的话音未落，他就来句“不读！”“不会！”我还发现，有时候我一开讲，他就用笔帽吹哨或小声不知道嘟囔什么，我一停下，他也停。本来四年级的孩子，大都不认真听课，偷吃东西的，喝水的，自己玩自己的……再加上他这样的行为，更影响其他同学听课了。刚开始，我试图提高音量，达到不影响课程的目的，但嗓子受不了。一点他的名，他比你还先急红眼，先发制人质问你：“咋了？”嘿，他还有理了。你要是点出他的错，嘴还可拧，死不承认错误，净耽误上课。
和同学发生矛盾，都受批评了，同学知错了，他梗着脖子不看老师，不听老师说了什么，还怪老师偏心，不批评别人了。问问其他任课老师，提起他也是直摇头叹气！
我决定治治他。课堂上，他再有影响上课的表现且知错不改，先拍两巴掌再说，让他明白，什么叫上课，什么叫纪律。告诉他，班级里不是他一个的天下，不是他为所欲为的地方。告诉他，我不讨厌他这个人，但我不喜欢他没规矩、不尊重别人的这种态度，没有人愿意和一个总影响自己的人在一起学习、玩耍、工作。告诉他，同学们不跟他计较，是不跟他一般见识。
课后，我说什么，他都乖顺地点头：“我明白！”“我知道！”课堂上，若他又发出嘈音，一看他，他稍微有所收敛，我便适时表扬。
国庆节过后，课堂上，他守纪律的时间长了，想说什么知道举手表达了，我也不断表扬他。
没好几天，又开始找事了。和刘同学吵架，与李同学打架，本来都是不省心的孩子，而且就是鸡毛蒜皮的事，各说各的理，你说我什么了，我碰到你了……
老师一到，刘同学、李同学都知道吵架、打架不对，立马泄一半劲儿。他倒好，更上劲了，我还没开口呢，他瞪着眼睛，朝我吼吼：“是他先动手的！”我要拉开李同学他俩时，李同学马上松手了，他还拧巴着不松，还和我拧巴上了。当时，我是又气又好笑，这一定是害怕，才这样凶巴巴地保护自己不受伤害。我告诉他：“先不说你们动手谁对谁错，我批评你，是因为你先朝我吼吼，我怎么你了？”“你松手，我要上厕所！”“不去！你说松就松？我还没批评你呢，你朝我吼吼什么？”……上课铃声响了，我一松手，他赶紧窜位置上了，一直嘟囔，还放不下李同学他俩的事，我虽然气极了，可还是镇定地告诉他：“来，今天这节课不上，关于你俩的事，上讲台说道说道，同学们来评评理！”这才逐渐安静下来。
隔天，李同学他俩又干上了。
我手机一举：“来，来，来，我给你俩录着，继续！继续！”两人松了手，嘴巴上谁也不饶谁，“我知道，你俩都有理，你俩干一架，我录好了往群里一发，让家长们都来观战！”清官难断家务事，孩子们之间的事有时候是不能较真的。他们是典型的那种大人还在生气，他们已经合好如初的玩伴！我便不给他们解释的机会，自顾自地说：“我今天给你俩立个规矩：谁也不准和谁说话，我看谁先忍不住！”……
没有规矩的孩子，归根结底还是从思想上没有自觉性。我常常想：没有爱国思想的孩子，怎么可能为祖国而努力！没有责任心的孩子，怎么可能有担当！没有尊严的孩子，怎么可能尊重别人！所以，要转化一个孩子，必须从思想上根治。
学习第十四课《普罗米修斯》时，同学们谈自己感受深刻的句段提到：普罗米修斯宁可承受痛苦，也不会承认错误，更不会屈服。我和孩子们这样对话：“什么样的人会受到惩罚？”“犯了错误的人，做坏事的人。”“普罗米修斯犯错了吗？是做坏事了吗？”“没有，他是为人类造福！”“普罗米修斯不承认错误，做得对吗？”“为了自己犯了错必须改，为人类造福盗取火种，不是犯错。”我一边引导孩子们体会人物形象，一边观察孔同学，发现他不自在又不服气的样子，聪明的他一定听出来了我的意图，想要辩解什么，我话锋一转：“所以，我们从普罗米修斯身上感受到——”“他为人类造福的态度坚决！”……
每当我被孔同学气得血压升高时，我就在心里默念：他其实就是个缺爱的孩子，是一个缺安全感的孩子，我是老师，不生气！不生气！耐心！耐心！耐心！
教育，从来都不是赢了谁，才是最好的教育。但是，开学第一个月，我还是坚持先赢了他再说，逮个机会就给他讲道理。改变是肉眼可见的。
现在，我布置什么任务，孔同学再“不想读”“不想写”“不想……”，我也张口就来：“我也不想教你，你别待我班里了。”“正好，我也想省省心，你想去哪班去哪班吧”“……”他立马冲你一笑：“我不！”
作为一名教师，不仅仅关注学生的学业成绩，更要让他们获得自我价值和归属感，帮助学生形成良好的品格。
自习课上，他完成作业速度快，让他帮忙巡视教室。
升旗仪式上，让他准备国旗下讲话，耐心指导，一遍一遍领他读好每一句。
……
他毕竟还得个孩子！
今天（12.9）不知道怎么提起，两个王同学私下里在议论谁是谁的长辈，孔同学听到了来向我告状，说他们骂人，我认真听了他的复述，原来两个王同学真的存在叔侄关系，原来，孔同学根本不知道什么是长辈。
