给一年级学生当老师，得有一定的定力和耐心。从早晨走进校园，就像陀螺一样不停地转动。整体感觉就是忙忙忙，累累累。

        上课已经是第三个星期了，学生看似逐渐走上了正轨。站有了站相，坐有了坐相，排队也终于能找到自己的位置，我一个眼神过去，做小动作的或说话的孩子也能立刻复原标准坐姿。一切都在向好的方向发展，付出也算有些收获，心里不禁窃喜。累是累点，功夫没有白费。

      今天下午的二课活动，孩子们的表现，再一次让我感受到一年级老师的不易。我们学校的二课中间没有铃声，意味着下午的活动要进行两节课的时间。我们一年级的学生也要参与这样的活动。我搜集了很多有趣的绘本故事，准备在二课活动时讲过我的学生。既可以丰富孩子们的想象力，扩大识字量，又可以潜移默化地丰富学生的词汇量……

          中午，我两点钟走进教室，孩子们有写作业的，有看课外书的，也有在教室外面玩耍的……我坐在讲桌前改作业，期待中的和谐。上课铃响了，外面玩耍的孩子走进了教室，大家安静下来等我上课。孩子们都表现得训练有素。我按原定计划，先领着孩子们吟诵儿歌，然后打开电脑，开始讲绘本故事《狮子烫头发》。这是一个非常有趣的故事，想象力丰富，画面色彩吸引人。我也很想知道狮子为什么要烫头发？是怎么烫的？最后烫成功了吗？我绘声绘色地边讲边请孩子们想象还会发生什么事情。孩子们积极踊跃地发言，别看这些孩子小，想象力和语言表达能力都超出了我的预想。教室里的气氛很活跃，我的兴致也高涨。正讲到狮子在狐狸的帮助下，开始尝试第二种烫发的方式时，教室里出现了不和谐音符：一个孩子跑到我面前，嚷着要上厕所。我看了他一眼，没有说话，挥挥手，意思是让他悄悄去，不要影响大家听故事。谁成想，紧接着有五六个学生一起举手要上洗手间。我看看表，时间已经过去四十分钟了，刚好我也口干舌燥的。索性下课，让学生上完厕所，我再接着讲。我可以利用休息时间到教导处拿回《致家长的一封信》。

        等我拿到《致家长的一封信》，刚从楼里出来，碰到了急匆匆迎面走来的两位校长。李校长手里拿了一根又细又长的棍子，是从又打又闹的一年级学生手里没收的。看到李校长，我想起了昨天开会时说的，今天下午的二课活动中间没有铃声。没有铃声就意味着不能休息吧。我再放眼看去，一年级其它几个班也都在没有铃声的情况下，将学生放了出来，孩子们追的追，打得打，有的手里拿着尺子。我看了看两位校长，赶快说我们让孩子休息一下，上个厕所就马上进教室上课。等我回到教室，才悲催地发现，教室里四分之三的孩子都不在，我在教室里等了会儿，还是不见这些孩子的影子。这才反应过来，这些孩子对于时间没有概念，没有铃声，他们根本意识不到休息的时间已经远远超出了十分钟。看来，我如果不叫他们，估计他们能玩到放学。于是，我走出教室门，把门口正玩得忘乎所以的十几个孩子叫进来了教室。还有七八个学生不见踪影，是不是在操场上玩呢？刚好数学老师进得门来，我把教室这块阵地交给她。到操场上找其他孩子。

      一路走来，我又见识了一年级学生的令我咋舌的行为。在综合楼前的草坪上，一个穿红裙子的女生，正踩着栅栏的横栏，试图翻越那带着尖角的栅栏，我为了那小女生捏了一把汗，生怕她翻不过去，被尖角扎着。当她费了很大的力气翻越成功时，我不禁松了口气。赶紧走过去，把小女孩拉到一边，告诉她这样做的后果很严重。继续往前，远远地看到健身器材那里聚了很多人。很多孩子借上厕所，经常性在此逗留。这些孩子们各种攀爬，尤其有一个男生，还戴着眼镜，两腿分开，直直地站在双杠上，手里不知拿着什么东西，眺望着远方。这水平，实在是杠杠的。我怕惊着他，只等到他安全落地，才告诉他。这群人里，哪个班的学生都有让，赶快告诉他们上课时间到了，抓紧回教室上课，孩子们做鸟兽散，我继续进行地毯式搜索。

        来到后面的小花园，这里更热闹了，孩子们除了你追我赶，还有两个男生拿着大扫帚，互相对打。这群孩子里有我们班的几个男生，看到我走来，扔下手里的扫帚，撒丫子就跑。其它班的学生也跟着四散跑去。绕了一圈，我把我能看到的学生都使回了教室。我这才松了一口气，回到教室，环顾一下教室，立刻惊出了一身汗，居然还少一个学生，那个不会听话的叶梓浩不在教室。我继续出门寻找。教学楼没有，厕所没有，健身器材那里也没有……最后我在学校的东南角落里找到了他，他居然躲在这里，专心致志地玩沙子。我把他送回到教室，也该放学了。

          折磨人的节奏，累得够呛。