学好语文，你就赢了，因为你的语文水平和你的身份地位是一致的

吴军《阅读与写作讲义》读后感

一.作者为什么要写这本书？

在我们中国，很多人都遇到了一个困境：那就是，当一个人努力到一定程度时，再想上升，靠简单的努力依然破不了局。这让人很苦恼。

我们很多人已经解决了温饱问题，很多人也都步入了中产阶层，我们希望自己能更上一层楼，或者自己的下一代能够超载自己。但是我们在职业发展上有天花板，在社会地位提升上有所谓的阶层壁垒。通常人们在35-40岁就会遇到这样的问题。

为什么会出现这样的问题？

这与我们所接受的教育和培养有关了。

我们大部分人所接受的教育，只是让我们掌握了单一的或者过于专业化的技能。

当社会需要这种技能时，我们就会在物质和荣誉方面获得酬劳，就是这种技能的市场价格。

一种工匠变成几种工匠，多掌握一种技能，就比别人本事大了，机会就多了，这种思维方式，依然是简单工匠式的，因为一个人即使掌握了一种技能，谋生时使用的通常也只有一种。

这样的技能，接受得再多，也不过是从一种工匠变成几种工匠。

那么我们该怎么破局呢？

人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以评价的态度做事，才能超出常人。

我们要从普通执行层面上升到精英层面，怎么办？

作者给出的答案是：提高综合素质，而非获得一个个单一的技能。而提高综合素质的更有效的方法是接受通识教育。

那么什么是通识教育？

通识教育，即能够将知识用于许多地方，而不仅仅是直接用来做具体的事，如，我们学物理知识，物理学的那些知识并不重要，重要的是物理学的思维方式，然后做到一通百通。

2、我们生活在大语文时代。

语文比任何一门专业课都更能让我们受益终身，它很重要，对我们的学业和工作，更对人生活所产生的决定性作用。

人是有感情的，总是希望被人理解，也希望能理解别人。在这方面，一个人能走到哪一步，语文水平扮演了重要的角色。

那么，语文是什么？

它包括两个方面的内容。

第一方面是感受，包括读、观察和理解。

第二个方面是表达。包括说、写、唱、表述和表演。

从语文的这两个方面来看，都有艺术的特性。它会有一个特点：有规律可循，却没有定势。

语文水平的高低，周围人也能一下就感觉到。什么阶层的人用什么样的词汇。

如果你想进入一定的阶层，最好就要掌握那个阶层的用语，而这个教育，需要由语文来完成。

如果一个人缺乏基本的阅读与写作能力，在专业上就可能走不远。语文水平和自身的身份地位是相一致的。

基于上述情况，作者写了这本书。

大语文是这些年提出的说法。它有着特别广的外延及丰富的内涵。外延广，凡是和生活相关的、需要用到语言这个工具的，都属于大语文的范畴。它内涵丰富，是因为它不仅包括基本的词汇，还包括高级的语法、修辞等语言技巧及表达能力。

首先是词汇，它是语文最基本的元素。

词汇量在某种程度上决定了人的智力水平、生活质量和职业发展。美国的很多研究显示：一个孩子在四岁之前能和父母说多少句话、接触到多少词汇，在很大程度上决定了他今后的智力发展水平；而孩子长大后能使用多少词汇，决定了他能够从事多复杂的工作、思考多复杂的问题。

一个人的思维无法超越他所掌握的词汇量所能表达的范畴。

在词汇之上，是语法、修辞等高级的语言技巧。

好莱坞电影的人物有一个特点，他们所讲的语言技巧、语言水平和自身的身份地位相一致的。

在古希腊和古罗马，上层人士在教育孩子时最重视修辞学。因为一个要想从政担任公职，需要有非常高的修辞学修养。早期的大学任务是培养社会精英，而精英的一个特征，就是能优雅而准确地遣词达意，也就是有很高的语文修养。

在语法、修辞之上，是书面和口头的表达能力。

从个人层面讲，一个人生活在什么样的语文环境，就有什么样的生活，因为语文环境和生活环境是高度一致的。

从国家层面上讲，一个国家在时、空层面的影响力更多的由语文决定的。中华文明能够延续，要感谢中文。

古代希腊城邦和罗马帝国之所以存在时，繁荣无比，灭亡后依然有影响力，秘诀就在文化里。在希腊语和拉丁语的文化里，英美后来能在很长时间内统治世界，到今天依然具有很多有影响力，则和英语文化有很大关系。

了解语文和生活的关系后，我们就会发现，语文学习是不受课堂和学校围墙限制的，语文的教室应该是广阔的世界。我们可以在生活的背景下，在生命的长河中去学习和理解语文。

二.如何阅读与写作

阅读的意义：理解他人。

[if !supportLists]1.    [endif]什么是合格的阅读理解？

[if !supportLists]2.    [endif] 

读懂文章中的全部信息，特别是隐含信息，读懂作者更深层的意思。什么是阅读理解？它是人类通过书面语言学习新知识的途径。

站在作者的角度看，他们要把客观的知识或者自己主观的想法，用读者熟悉的概念讲清楚。

站在读者的角度看，就得站到作者的角度去思考，在脑海里把一个个侧面，一层又一层的意思复原成一个完整的形象。因此，读懂作者的意思，是阅读；完成形象的重构，是理解。

要做好阅读理解，先要训练自己有意识地进行阅读。

归纳出六大要素：时间、地点、人物、发生、发展、结果。

阅读理解其实就是一种信息的转换。

理解作品和文章深意的五个要素：

结构、描写手法、比喻、用词用语、语气。

如何读懂作者的内心：

专业作者通常有很大的选择自由，他们写作的目的一是要表达自己的内心世界，二是要描述他们的时代和周围的事件。

从读者的角度讲，能够通过书中的内容反推出作者是什么 样的人，才算读懂了一本书。

阅读理解到了深层次，其实就是从读书上升到了读人。

我们有表述自己内心 世界的需要，也有对事件发表看法的时候。学会通过阅读作品了解作者的内心，也就掌握了清楚表达自己内心的技巧，写出来的内容也会很容易赢得读者的共鸣。

如何全面高效地构建知识体系？

品位。进行大量阅读的一个重要目的，是构建自己的知识体系。如何选择阅读的材料，最有效地完成自己知识体系的构建，一门学问。

我们进入一个陌生的领域，最好的办法，就是阅读。

三步阅读法：

从阅读“正统”文献或作品开始。

所谓“正统”，是指在某一个领域或者行业被主流认可的。要注意，正统未必正确的。

但我们依然要从正统入手，因为它们提供了一个基准线，之后的阅读，都是在基准线上做修改。

读经典文学作品的意义也是帮人找到基准线。

互联网的信息太多、太杂，要想找到好内容成本太高，特别是当一个人在入门之前、还无法判断孰优孰劣的时候，一旦把旁门左道的内容当作主流来读，品位就很难提高了。

第二步，阅读权威的综述文章。

综述文章 ，基本上会把一个领域最近十年的成就都概括介绍了。

当你读了正统的文献或作品，也看了很多权威的综述文章，就该迈出构建知识体系。

第三步，也就是读一些有趣的专著。

考试：如何回答好阅读理解题：

阅读题通常可以从两个维度分类：宏观和细节的，主观的和客观的。

在宏观层面，通常会问一些关于主题思想、作者态度的问题；在细节层面，会考查对特定内容、具体信息的了解。这两个维度的四种方法，也是我们平时的阅读中进行理解效果自我评估的工具。

回答宏观类问题时，需要进行换位思考，如果我是作者，为了组织好信息，表述清楚自己的想法，会怎样做？微观细节的问题，脑子里有七个“wh”就好，一边读一边在书中圈出来，但要注意陷阱问题，仔细分辨清楚。

主观和客观的信息，阅读时，一定要分清哪些话是作者叙述的客观的事实，哪些话是他的个人看法。如：太阳很大。

太阳真大啊！

对于客观事实，我们要考察信息源的可靠程度；对于主观看法，我们要看讲话人的信誉，并注意他得出结论的逻辑，只有这样，我们才不会被错误信息误导。

怎么区别客观事实与主观看法呢？

在阅读时有意甄别这两类信息，把它们放到大脑的不同方法，并标记好，要长期练习，不是一朝一久可以做好的。

因此，我们在阅读时，一定要对书中的主观看法和演绎要非常小心，不要不经过大脑就轻易相信了。