党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。党的二十届三中全会进一步提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。推进教育、科技、人才一体化发展，需要准确把握三者一体化发展的科学内涵，多维度构建畅通三者良性循环的统筹路径，为推进中国式现代化强基赋能。
教育是人类进步的阶梯，是培育智慧之花的肥沃土壤。古往今来，无数仁人志士都深刻诠释了教育的力量。孔子以“有教无类”的思想，打破了当时教育的阶层局限，培养出了子贡等众多贤才，他的教育理念和实践为中国文化的传承与发展奠定了坚实的基石。印度裔数学家拉马努金，出身贫寒，但在良好教育的启发下，展现出了非凡的数学天赋，尽管他没有接受过系统的高等数学教育，但凭借自身对数学的热爱和钻研精神，以及在一些老师的引导下，他在数论等领域留下了浓墨重彩的一笔，其独特的数学思维和成果为世界数学发展注入了新的活力。优质的教育能够挖掘个体潜力，无论起点高低，都有机会开启智慧之门，为科技和人才发展提供源源不断的动力。
科技是照亮人类前行道路的灯塔，是驱动社会变革的核心力量。爱因斯坦提出的相对论，颠覆了人类对时空的传统认知，开启了现代物理学的新纪元。这一伟大理论的诞生，不仅源于爱因斯坦自身的天赋和对科学的执着追求，更得益于当时欧洲深厚的科学教育氛围和科研环境。正是教育为他提供了知识储备，让他有能力站在巨人的肩膀上进行创新。而他的理论又为后续无数科技人才指明了研究方向，推动了核能等相关科技领域的发展。袁隆平长期致力于杂交水稻研究，利用现代科技手段，经过无数次的试验和改进，成功提高了水稻产量，解决了数亿人口的粮食问题，袁隆平的科研成果是科技改变世界的生动体现，同时也离不开他所接受的教育和团队中各类人才的共同努力，展现出科技在改善人类生活方面的巨大作用。
人才是科技创新的灵魂，是推动教育改革和发展的关键力量。屠呦呦在青蒿素的研究中展现出了卓越的才能，在艰苦的条件下，凭借扎实的专业知识和坚韧不拔的毅力，从传统中医药文献中汲取灵感，经过大量实验，成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了卓越贡献，她的成就既是自身能力的体现，也凸显了教育体系中对专业人才培养的重要性。在她的科研历程中，教育赋予她知识，科技提供研究手段，而她作为人才，又将这两者完美融合，推动了医药科技的进步。埃隆・马斯克，他集工程师、企业家等多种身份于一身，凭借着跨学科的知识和创新思维，在电动汽车、太空探索等多个领域掀起了科技革命。他的成功表明，复合型人才在当今科技和商业融合发展的时代背景下，能够充分发挥自身优势，整合资源，为教育和科技发展开辟新的道路。
要实现教育、科技、人才的一体化发展，需要全社会的共同参与和协同努力。加大教育资源投入，完善科研基础设施建设，制定科学合理的人才政策，打造良好的创新生态。学校作为教育的主阵地，要积极调整教育模式，注重培养学生的实践能力和创新精神，以适应科技发展的需求。企业作为科技成果转化的重要环节，要与高校和科研机构紧密合作，为人才提供广阔的实践平台，加速科技成果向生产力的转化。教育、科技、人才一体化发展是历史赋予我们的使命，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们必须深刻认识到它们之间的紧密联系，以时不我待的紧迫感，推动三者有机融合、协同发展，向着更高的目标奋勇前行，让这一强大引擎为人类文明进步释放出更为耀眼的光芒。
