刚读完《超越感觉》第二章，什么是批判性思考。相信大多数人跟亚瑟的经历一样，很多时候来不及用脑子思考，用直觉代替了。

何谓“大脑”和“心智”？很多人将这两者混淆，认为它们是同义词而已。大脑是由物质组成的物理实体，因而会衰退。而心智是形而上的实体，没有物理维度。

人的反应能力有三种，直觉、感觉和理智。直觉和感觉都是主观反应，不受理性影响，是对某事的直接看法或理解，通常自发生成，而不是借助于一种有意识的精神活动而产生的，它没有目的，也不能解决问题。

与感觉相反，思考则是用以解决问题、作出决定或取得理解而进行的有意识的精神过程。而且思考则有超越自身而达成知识或采取行动的目标，是人类的行动指南。

总而言之，感觉需要检验才能信赖，而思考就是检验感觉最合理和最可靠的方法。

怎么才能正确思考？

思考分两大类：创造性的和批判性的。

批判性的本质是评价，日常生活中比较普遍的是批判性的思考。因此，可以把批判性思考界定为我们用以检验各种主张和论据，并判定哪些具有优点，哪些不具有优点的过程。批判性思考就是寻找答案，是一种探究。

最常见的非批判思考者与批判的思考者的区别是陈述与质疑，比如：

非批判思考者：XX对不利自己的事情一字不提，却大谈特谈同伴不利的事情，XX对人对己的态度截然不同。

批判性思考者：XX对别人的评价和对自己的评价是一个标准吗？如果不是，那么不同的权衡标准是什么？

批判性思考会促使我们提问，也会促使我们思考如何回答问题，比如以下6个核心问题：

1. 价值观和信仰之间的关系是什么? 价值观和信念之间有怎样的关系？

价值观和信仰相互关联，互相交织在一起，因为信仰影响着一个人如何发展价值观。价值观更受主观影响，而信仰更受外界环境的影响。信仰是价值观的一个核心，通常人们选择信仰某个人的某个思想时，内心便会自然而然形成价值选择与价值判断，也就是形成了所谓的价值观。 反过来说，价值观也是人生最终的信仰。

2. 所有的价值观都是有价值的吗？

不是。价值观是客体满足主体需要的有用性，不同的主体对价值的判断不同，所以不同的信息对不同的主体而言价值也不同，可能对某些人有用的信息对另外一些人完全没用。所谓的对错，只不过是在站在一个立场而言。所以所有的价值观其实都是等值的。

3. 一般人对自己价值观的意识如何？许多人有可能对他们真实的价值观是自欺欺人的吗？

我们的价值观主要受自己所处的环境和自己元认知能力影响，是通过日积月累的一种自我判断标准。每个人都有自己的价值观和行动逻辑，这个价值观主要受限于自己所处的环境和个人的元认知能力。

4. 一个人的价值观来自何处？出自其个人自身还是外在的？来自思想还是感觉？

一个人的价值观主要来源于这个人所处的环境和TA的元认知能力。价值观来自于思想的。

5. 教育改变一个人的价值观吗？如果是这样，那么这种变化总是变得更好吗？

教育改变一个人的认知能力，随着认知能力的提升，价值观也会逐渐得到提升且变得更好。

6. 父母或老师们应该设法塑造孩子的价值观吗？

我们初始的价值观主要受父母或老师们的影响而形成的，所以，父母或老师们应该设法塑造孩子的价值观。

好的思考者知道如何停止随意的、恍惚的景象漂移，以及如何把自己的心智固定在一个具体的问题上，仔细地考察它，并形成关于它的判断。换言之，他们已经学会如何控制自己的思想，积极和消极地运用心智。

1.让我们了解一下批判性思考者有哪些具体的特点：

批判性思考者：以诚待己，承认自己所不知道的事情，认识自己的局限性，能看到自己的缺点。

非批判性思考者：假装自己知道比做到的还多，无视自己的局限性，并假设自己的观点无差错。

2. 批判性思考者：把问题和有争议的议题视为令人兴奋的挑战。

非批判性思考者：把问题和有争议的议题视为对自我的损害或威胁。

3. 批判性思考者: 尽力领会复杂性，对其保持好奇心和耐心，并准备花时间去解决难题。

非批判性思考者：对复杂性缺乏耐心，宁可困惑不解也不努力搞明白。

4. 批判性思考者：把判断建立在证据而不是个人喜好上，只要证据不充分就推迟判断。当新证据揭示出错误时，他们就修改判断。

非批判性思考者：把判断建立在第一印象和直觉反应上。他们不关心证据的数量和质量，并且顽固地坚持自己的观点。

5. 批判性思考者：对他人的思想感兴趣，因而愿意专心地阅读和倾听，即使他们往往不同意他人的观点。

非批判性思考者：只关注自身和自己的观点，因而不愿关注他人的观点。一看到不同意见，他们往往会想“我怎么能够反驳它”？

6. 批判性思考者：认识到极端的观点（无论是保守的还是自由派的）很少正确，所以他们避免它们，践行公正性并且寻求平衡的观点。

非批判性思考者：忽视平衡的必要性，优先考虑支持他们既成观点的看法。

7. 批判性思考者：践行克制，控制自己的感情而不是受感情所控制，三思而后行。

非批判性思考者：容易遵从自己的感情和冲动地行动。

批判性思考依靠的是心智的约束。有效的思考对自己的精神生活施加控制，引导自己的思维而不是受其控制，在他们检验并证实任何思想观念（即使是他们自己的）之前，拒绝对其予以认可。也就是说：有心智约束等同于自由。而没有心智约束的人是一个奴隶。

批判性思考的基本活动

思考的基本活动依次是调查、解释和判断。

调查：发现证据——即，将要回答有关该议题关键问题的资料。

要求：证据必须是相关和充分的。

解释：判定证据的意义是什么？

要求：这种解释必须比其他竞争的解释更合理。

判断：就此议题得出结论。

要求：这个结论必须通过逻辑检验。

批判性思考与写作

写作是发现思想或交流思想。发现思想是非常有用的，不仅用于整理我们已产生的各种思想，而且激发新思想的流淌。

每当我们写作以开发思想时，集中于我们正考察的问题并记录下我们所有的想法，疑问和断言。直接面对我们的心智劳动，但是，对意识边缘的想法保持敏感。

记录下我们的所有发现，并对已产生的思想进行了批判性思考，那书面交流工作就会比较容易，也比较值得享受。

批判性思考与讨论

从最好的方面说，讨论加深理解并促进问题的解决和决策。从最坏的方面看，它使神经紧张，制造敌意，并留下重要的问题悬而未决。比如电视上的脱口秀节目，主持人和嘉宾通常自说自话，无人表现出任何想要了解对方的意愿。而当节目结束时，主持人感谢参与者的“热烈辩论”，并向观众承诺下次将有更多同样的辩论。

要使辩论更加文明、有意义和富有成效，遵从下述指导原则，我们将为周围的人树立一个好榜样。

1. 只要有可能，就提前做好准备，比如要讨论的概念，框架，提供可行性解决方法。如果可能，提供一个自己的案例。

2. 设定合理的预期。不要过高期望别人都认同自己的看法，因为认知程度不一样。如果有人质疑自己的观点，也不必惊慌，从善如流地、优雅地作出反应。

3. 抛弃自我中心和个人议程。以开放的心胸去了解和接纳不同的想法。

4. 起作用但不主导一切。健谈的人需要一点克制，而节制的人则要承担贡献他们想法的责任。

5. 避免分散注意力的讲话习惯。更好的方法是录下你与朋友和家人的谈话，然后回放并倾听自己说什么。而且，你每次参加讨论都要力求表达上的清晰明了、直截了当和经济有效。

6. 积极地倾听。当参与者们并不互相倾听时，讨论只不过成了一系列的个人独白——每个人轮流发言，其他人则忽略正在说什么。保持注意力的最好方法就是警惕这种分神并且抵制之。努力进入演讲中的思想架构，并理解所说的每句话。

7. 负责任地判断思想。各种思想在性质上千差万别，从深刻到荒谬、从有益到有害、从崇高到卑鄙不等。因此，对它们进行判断时必须恰当的。对意见不同的观点要特别小心，因为这些是我们最容易拒绝公正地听取的观点。

8. 抵制喊叫或打断的冲动。喊叫和打断是粗鲁和无礼的行为，也是心智不安全的征兆。展示信心和品格的最好办法就是拒绝针锋相对地如法炮制。不要以不可反对的方式表示异议。

学习完这一章，我自认为自己已经从一个更低等的物种进化成一个更高等的物种了。因为我们是高等动物，高等动物的特征不是凭感觉办事，而是凭心智能力去做判断。

一起共勉！