快乐识字课
“每一个汉字都是活着的，都是有生命的，都有一段文化历史。在河顺完小，我给学生讲的是月字旁，凡是月字旁在左边的，和月并没有关系，表示的是肉，月字旁在右边，表示的才是月的意思，但是也有的月字旁，既不表示肉也不表示月的意思，比如说前进的前字，它里边的月，就是一个象形字。”郭局长张口即来，我们有理由相信他就是一本“活字典”。
“常怀谦卑之心，永存位卑之意”，走进五2班的教室，郭局长阻止了我的介绍，看到同学们都准备好了字典，他开始了本节课的讲授。
和学生们有一个简单的认识之后，郭局长开门见山的抛给同学们一个问题“大家知道汉字是怎么产生的吗？”同学们你看看我，我看看你，有点“丈二和尚摸不着头脑”，有同学回答“是仓颉造字。”郭局长及时的给予了表扬“不错，这个同学还是了解造字知识的。那么造字方法有哪些
呢？”随即他在黑板上写了几个象形字，在他的启发诱导下，学生们认出了木字、火字和水字。郭校长顺势说出了象形字，层层深入之下又介绍了指事、会意、形声、转注、假借共六种造字方法，同学们聚精会神的听着，走入了一个神奇的文字王国。
“今天我们主要讲偏旁识字，同学们说王字旁表示的是什么意义？是大王的意思吗？”郭局长一边提问一边写下了“理”字。对于这个耳熟能详的字，提出的问题令学生莫衷一是，就是在一旁的我们也是不知其所以然，有点目瞪口呆了。倒是有的同学进行了大胆的猜测，说是“大王”的意思，但是又不能给予合理的解释，即使说了，也有点牵强附会，只有“望字兴叹”了。
“同学们说理字中的王表示的是大王的王，那么珍珠的王子也表示王的意思吗？奥，有的同学说贵重的物品都是王的。”同学们哄堂大笑，“其实呀！王字在左边作偏旁，它并不是王字”郭局长满脸堆笑的看着满脸愕然的孩子和老师们，“它呀！是玉字！”一石激起千层浪，大家“啊”了一声，然后在小声的议论着，“学贵有疑”“知识千千万，起点在一问”，这正是郭局长期待的效果，“同学们可以查一下这个“理”字，看表示的是什么意思？”
“老师，理字表示玉里边优美的花纹”
“对了，理就是有条纹的玉，王字旁原来不是王，而是玉，在古代,“玉”字和“王”字的写法都是三横一竖，没有点，所不同的是：“玉”字的三横是均匀分布的，且一样长短；“王”字的三横中间一横稍短，并且靠上一些。下面，同学们利用手中的字典查一下，以小组为单位，看哪一个小组找带王字旁的字最多？每一个同学都要找你过去不认识的字，每一组都派出代表，不拿书，看谁记得做多？”寥寥数语，便让孩子们一起动手，忙忙碌碌的查起了字典，仿佛有灵丹妙药，有一双传奇的圣手，带孩子们进入了识字的迷宫。
“不闻说话声，惟闻翻书音。”用指尖轻轻划过纸张，像是抚摸婴儿娇嫩的脸庞。一个个文字如同一个个优美的音符，演奏出属于自己的乐曲。“沙沙“的写字音仿佛一条条小虫，慢慢地吞噬了心中的杂质，只剩下清澈的心。“静能生慧”，此刻，是安静的心灵在蛰伏，是思绪在翱翔。
郭局长在同学们中间，时而逡巡，给孩子们于指导；时而站立，拿起字典，专注的看着，共同参与到学习中去。
大约10分钟之后，各小组的汇报者陆陆续续的上台展示，一个个同学积极认真，态度端正，字体工整，多多益善，眨眼间，便写满了黑板的下半部分，才鸣金收兵。
郭局长就展示，及时的加以了总结，给学生们于鼓励表扬，并纠正了学生的一个错误写法，明察秋毫于细节，博古通今于微澜。
“同学们，所有的王字旁都是玉字吗？”郭局长穷追不舍，又抛出了一个问题。
“不是，比如“弄”字！”有同学马上举出了例字。
“那么，弄中的王是什么意思？”学生抓耳挠腮，却是无言以对，郭局长笑着说：“其实，这上面还是玉，下面的是两字手，注意是两只手，可不是三只手，三只手就成小偷了”，同学们老师们都笑了，他在黑板上形象的画出两只手的样子，“两只手合到一起，就演变成了“廾”这个样子”，同学们“奥”的一声，似有所悟。
紧接着，同学们有提出了“玨”“班”“斑”“球”字，郭局长都一一进行了详细的解释，玨为两块玉相碰发出悦耳的声音；班中间是一把刀，意为一刀把玉裁为两截；球，意为求玉；斑，意为玉中间的花纹。同学们有求，郭局长必应，知识储备，窥见一斑。
“皇”是“煌”的本字。‘皇’和‘王’古为辉煌、光明之意。“皇，王也”。分开来说，“皇”像太阳一样光辉灿烂的意思。”王，既是声旁也是形旁，表示最高统帅。”一横一竖都是文化，一点一滴皆有渊源。
“望字，下边的王字，表示站着的人向上看”
“同学们，有没有这样的王字旁，他既不表示是王字的意思，也不表示是玉字的意思”说完之后，郭局长顺笔写下了“琴瑟琵琶”四个字，“这四种乐器上面的八个王字，既不是王，也不是玉，它是古琴器的形状演化而来的！”听课的老师和学生们频频点头，充满了仰慕和崇敬之情。
转眼间，下课铃声响了，一节妙趣横生的识字课拉下了帷幕，同学们意犹未尽，留恋万分。郭局长讲的是知识，孩子们收获的是方法，是对古文化的新认识，是对识字方法的再认识，是点燃，是唤醒。
一弹戏牡丹，一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵，一画蝶成双，一撇鹊桥上，一句游江南，一点茉莉香。汉子文化，源远流长，识字艺术，博大精深。
“识字课原来也可以上的这么有趣，学生这样去识字，想忘记都难。”与课老师，一致共识。
