都说学习是孩子自己的事，人生是孩子自己的人生，对孩子不遵守学校规则的问题，家长能尊重、能接纳、能理解吗？尊重、接纳、理解与置之不管有何区别？

      人们常说学习是孩子自己的事，人生是孩子自己的人生。有的人会曲解这两句话的含义，机械性的理解为：孩子的学习，孩子的人生可以听之任之，放任不管。

        信任孩子。把责任还给孩子，人生的重担由孩子自己去挑。历经风霜，花儿才会艳丽；学会独立，孩子才能在挫折中变得强大。感受父母对他的信任，孩子才会愿意承担人生的责任。

        俗话说，千岁的父母保不了百岁的儿女。孩子的学习老师替代不了，父母替代不了；孩子的人生别人无法替代。

        在这个不平凡的春天，人们谈论最多的就是就孩子的学习。

        过多的关注，会让孩子感受不到信任。没有动力，就会放松对自己的要求。越关注，就会越无所谓，逆反的心理越严重。孩子认为是为父母而学，会用学习来控制父母。

        居说：谁若把让孩子再度回到学校并努力读书，作为一个首要目的的话，我没有时间和精力浪费在身上！我注重的是让孩子在懂得敬畏生命、尊重生命后点亮更多的生命。

        课堂上居老师常常教诲：学习是孩子自己的事。几经领悟忽然开朗，这是居老师的一种智慧。不关注孩子的学习，并不是对孩子放任自流，不管不顾，而是对孩子放心、放手，还责任给孩子，激发他内在的动力。这不就是老子所说的“道常无为而无不为”的境界。

      古希腊哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输头脑，而是点燃心火”。

        居说：真正的家庭教育是一段让孩子主动地感受你对他的爱，而不是在被动中去接受你对他的要求的成长过程。

        学习是孩子自己的事。父母就可以当甩手掌柜了？当然不是。而是不要关注。尊重孩子，把学习的责任还给他。只有把学习当成自己的事，孩子才能踏踏实实地迎接挑战，创造自己的辉煌。

        把学习的责任还给孩子。是对孩子信任，并不是放任他。父母要做的是多陪伴，多关爱，增添孩子向上的力量；点亮孩子的生命，为他树立人生的榜样。

        试想一下，一个天天只知道打牌，碌碌无为的父母，怎能教育出好学上进的孩子。窝囊的父亲绝对培养不出顶天立地、快乐阳光的儿女。

        去年九月，孩子休学一年后重新走入校门。以裕然文化为指引，我丝毫不敢松懈，在居说中寻找答案。从不过问孩子的学习，尊重和信任孩子，用心陪伴。孩子也有了长足的进步。

        人的一生短暂而匆忙。生死两头自己无法决定，人生的过程自己可以把握。人活得痛苦，是因为太纠结于别人的态度，太在乎别人的看法。始终活在别人的梦里。

        人生必须自己去历炼。哭也好，笑也罢，没有人能够替代，也没有多少人在乎。 路要靠自己走，日子得自己过。

        孩子降生来到世上，给家庭带来无尽的欢乐。贪婪的父母却追不及待地为孩子规划人生。小小的孩子就生活在父母理想的梦庵中，幼小的心灵被套上桎梏的枷锁。梦做得越美，破碎后越加痛苦。

        国有国法，家有家规。没有规矩，不成方圆。规则不是为了约束，而是更好地保护。孩子违反了学校规则就要付出违反的代价，接受惩罚。这恰恰是最好的尊重。

        裕然文化与其他家教最大的不同就是感情面前决不含糊，原则面前决不让步。违反原则就必须受到惩戒。感情里面有底线，原则里面含温暖。

        用尊重、理解、关怀赋予孩子的责任、使命、尊严。尊重、接纳、理解并不是置之不管。尊重不等于放纵，是从人性的角度更多的关怀孩子，而不是放任孩子。蕴藏原则的感情和饱含感情的原则是对孩子最好的尊重。接纳是一种能力，不是放纵、宠溺、忍受。对孩子的置之不管，是纵容、溺爱，不负责任，才是真正的不尊重、接纳、理解孩子。

        居说：对子女毫无底线的包容悦纳下的“随他去”是放任是流，只有在“原则面前绝不让步，亲情面前毫不含糊”下的“由他去”才是由衷的放心和真正的放手。

        人活着是有责任的。只有正确赋予孩子的责任担当，他才能不辱使命，活出自己的尊严！

        熬出来就是雄鹰，待在家里永远是家禽！