最近很多父母反映了一些问题，其中就有关于孩子吃饭的问题、关于学习的问题。对于这些问题呢，我是这样想的。如何与孩子好沟通呢，是通过一些生活的场景，来帮助大家去从另外的角度，或者是说一个更广阔的角度看待同样的一个问题，确定思路定位并找到具体解决问题的方法。
有一个家长他家的孩子7岁了，但是，吃饭一直很头痛。吃饭，坐在那里，真不知道在想什么。你提醒他就狼吞虎咽，不提醒，可以吃一两个小时。我该怎么引导才能让他专注的吃饭呢？
关于吃饭呢，确实是一个很好的问题。对于一个七周岁的孩子呢。我想他在学校和在家里的表现可能是不一样的。在学校可能是一种集体生活的方式。不会有人允许她吃一两个小时，还吃不完，所以在学校里面可能情况就会好一些。那么在家里面呢，会这样的，一种方式证明孩子在吃饭的时候啊！他的脑子里面可能在想一些有趣的事。
比如说：刚刚和小朋友一起玩的游戏啊；比如说：昨天看的动画片啊；比如说：他们的脑海里面会产生各种各样的幻想。那么在这样的一个情况下呢？我给您的一个建议是，我们给孩子准备一个沙漏，让孩子能够看到时间。
因为时间是一个抽象概念，他在感知觉里面了，也属于一个非常高级的能力了。并不是所有的人都能够掌握的，包括成年人。成年人，我们也经常说五分钟以后我去找你，但是又有谁真的是能把这五分钟保证的很好呢。所以，放一个沙漏在吃饭的地方，让孩子能够看到时间一点一点的在流走，并且告诉他。当这个沙漏漏完的时候呢，你需要把饭吃完。这样的话呢，孩子就会有一个参照物。而你用沙漏来提醒他，也避免了你要说很多很多次，引起的内心的狂燥不安。这是一个很好的管理时间的方法，家长们你们的孩子出现对时间没有管控力的话，不妨可以试一下这个办法。
当然，还要排除一下，在孩子吃饭的时候，有可能周围的环境给他带来的干扰。比如说电视机是不是打开的？还比如说：家里其他人是不是在聊天再说笑话。做的这一切都有可能引发孩子不知道时间的流失。所以总结起来有两点：第一点，去除周围干扰孩子吃饭的这些因素。第二点呢，我们给孩子准备一个沙漏，让他能够看到时间的流逝，希望以上的建议你可以用起来，然后可以帮助到你。
第二个问题呢，是关于学习的问题。
有线下的学员说他孩子十岁了，上小学四年级。在学校讲课不认真听讲，课后习题不认真做做不对。在学校和同学老师都搞不好关系，老师经常批评家长。说改掉孩子粗心、马虎，上课不认真听讲的习惯怎么办。
说实话啊！我觉得，这位家长讲了这么多的习惯。我倒是在想一个问题，这个孩子还蛮坚强的。真的，你想一下，他每天上午一睁开眼睛就要去这个地方。哦，在那个地方呢？和他相处的人可能都是不喜欢他的人。所有和他在一起的人和他之间的沟通可能更多的是在批评他。那你想一下，你的孩子得多艰难，他对鼓足多少勇气才去学校啊！
在于孩子谈话技巧里面，我们讲，说出彼此的感受。我刚才说的就是孩子的感受，孩子真的挺不容易的。反过来讲呢？家长也挺不容易的，因为明明是孩子在学校的表现，结果老师却批评您。
在这样的一个情况下，你又在学校面对孩子吧，你又鞭长莫及。说实话，怎么办？所以我倒觉得你看我，我刚才是说出了孩子的感受，又说出了你的感受，对吗？找一个机会，和你的孩子说出这两种感受出来。然后你们两个人是一起，要解决这个问题的，对不对？那么，你提出来了粗心、马虎、上课不认真听讲。
其实我认为所有的这些的背后，有一个问题，就是，孩子在学校没有得到认可，他没有归属感，他就不会愿意去做这些事。我倒是建议，你有几个步骤需要做一下。首先呢，需要和老师主动沟通一次，然后我们在老师提的这么多的意见当中，我们选一条来改正。
比如说：粗心马虎、不认真听讲，这些问题可能已经存在一段时间了。如果我们一下子要求孩子都改过来，我觉得这个要求太高，而且呢，效果不好，所以我建议改掉一个，老师认为最关键的问题。
然后让老师知道，家长在家里面是在配合他的。那么，如果孩子在家里面做到，或者是在学校里做到的话。那老师可以给到他一定的认可，我们就能够形成有效的。学校的老师和父母之间有效的沟通！这是父母要做的第一件事。
好，我们拿到这一个要求之后，回到家里，和孩子在一起，用朋友之间的谈话交流方式。
第一步、说出彼此的感受，就是刚才我说的那个了。
第二个我们找一个目标，这个目标呢？就是老师提的那个要求。
第三、我们根据这一个目标，我们来看一下，我们有哪些方法？记住啊，这个方法一定要是可以帮助到这个孩子的实际的方法。
第四步、要给孩子说妈妈是你的助手，最后，鼓励孩子。所以，我们把这样的方法想明白以后，我们要和孩子用朋友之间的谈话交流方式，来完成一个对话！
那么还有一个问题呢，是关于孩子讲问题带来的后果。
举例：比如说，很典型，孩子是一个比较调皮的孩子，他骑自行车往身上撞，我就会说撞到了会把别人撞坏的，要去医院受伤，他不听，反而有一个就是逆反的这样一个行为。其实我想告诉你，第一个，你在关注的这个后果本身，他实际上没有看到。所以他的脑海里面是缺乏一个真实的连接的场景，他觉得，你有可能你在骗他，可能这些都是假的。所以，我是认为，最重要的一个方式是，如果他做错了，如果我们周围的人能够给到他一个真实的反应。能够有别人说：小朋友，你这样做是不对的。他就知道自己的行为真的是这样错了。
第二个，你在讲述后果的时候，总讲的是这个行为，没有去想别人的感受。别人的感受就是你把别人撞伤了，别人会怎么样？受伤她会很难过的，那你呢？如果你受伤了，你会不会很难过？这样的话就会让孩子在情感上面做一个链接。最后，还是想说，当孩子总是在反着说反着做的时候，也许你应该想一想，孩子他的内心需求是什么？他是不是想寻求别人的关注？或者是说，他想测试一些，什么样的可能性？如果我是你的话，问一下他，好，你告诉我，你想做什么？脑海里在想什么？
其实有的时候啊！我们缺的就是耐心，耐心的询问一下孩子，等待一下他的问题。孩子他能告诉我们一些真实的一些想法。
