继续在《如何成为有效学习的高手》的专栏里向学习高手-徐岑学习，第二讲、不谈兴趣，用任务驱动学习。本次讲座中围绕一个问题来展开：学习方法对了，能力还是没有提高。徐岑从两个方面来阐述，第一、就是学不会，连入门都达不到。这个没有办法，人和人就是有能力上的差距，只能自己找不足吧，我想他这样说的意思就是这方面需要很长并且很系统的来学习，就像我们在得到专栏里学习笑来老师的《通往财富自由之路》，需要七年一辈子的积累才能突破，而对于徐岑来说，仅在一个精品专栏里是无法说清楚的。第二、就是学不好，达不到某种高度。在这方面，徐岑分成两块来谈，第一个解决办法就是通过兴趣来驱动也就是内部驱动。而成年人学习是不需要兴趣的，所以第二个解决办法就是通过任务来驱动也就是内部驱动，每个人在做什么事情都是要将回报的，没有预期的回报，人是没有动力去践行的，特别是成年人。而任务又分成：生活中的任务驱动、工作中的任务驱动以及以教为学。首先，对于学习英语、吉它、以及炒菜这些技能的学习都是生活驱动，徐岑举了炒菜的例子，他为什么能够学会炒菜，甚至出炒菜教程，就是因为他在英国留学，生活上驱动他要解决肚子问题。然后，对于职业强迫带来的驱动即工作驱动，徐岑举了两个例子，第一：他自己的职业就是制作专业PPT，锤子科技老板罗永浩演讲的所有PPT都出至他的手笔。为了赚钱，只是满足生活的必需，这绝对是刚需。第二：在摄影方面，摄影爱好者绝对不如图片新闻记者，因为图片新闻记者需要靠这一技能吃饭，投入的精力和时间是摄影爱好者无法比拟的。
然后，徐岑话锋一转，职业强迫绝不是找工作，对于学习者，它可以是一种想象，把这种想象变成一种自觉。
这种自觉是自我主动的意识，比如把编程当做一种技能，就是写代码，首先，要自己聘请自己，然后是有清洗和实际的目标，比如做网站和APP；再退而求其次，可以把出教程作为目标。
如果连这个也不想做，也不知道自己到底干什么。那么，徐岑又给出一个方法，就是前面讲的三个驱动任务之一：以教为学。人人都可以当老师，这里徐岑又举了一个以教为学的例子，在一次，他和罗永浩招聘英语培训老师的时候，他遇到一位英语老师竞聘者，在交谈中，这个竞聘者主动提问，还要不要日语老师，自己日语也不错。同时，她也介绍自己学习日语的经历，当初，她也对日语一片空白，她的一位朋友是做外语培训的，有一次给她打电话，让她帮助找一位教日语的培训师，她随口问了一句：都教什么样的学生？对方答道：入门级水平的。她二话没说,直接承诺下来。随后的日子了，她报了一个日语初级班，在学习了一个多星期后，便开始在她朋友的培训中心里教这些学生初级日语。她是一边学日语一边教日语的生活节奏中，践行了"以教为学"的任务驱动，而且，在交完这期课程后，学员普遍认为她教的很好。这让徐岑感到惊奇，随后，他做了分析，如果这位培训师的学生们直接去这位培训师学习的日语初级班，这个也是很正确的假设。但结果确实这位培训师要比她的学生们学习的效果要好，为什么？因为，她有非常明确而又实际的目标，就是抱着学完再去教别人的想法，这个任务驱动来学习，而其他同学却没有她这个条件。所以，从以上这个例子来看，“以教为学”解决两个问题：第一、形成职业压力转化成任务驱动；第二、学习效果更好。
最后，徐岑总结这节课，本次主要讲的是：在学习方面，放弃兴趣，就是专注于任务驱动，还可以通过以教为学的方式，学习效果会更好。
我听完这节课后，让我感觉最大的就是徐岑是个非常细心和习惯用心观察的人，在生活和工作中处处注意，从生活和工作中发现和学习别人的特点，来转化成自己的论据并应用到自己的教学中。
