第一章高度参与的作业设计
作业评估、反馈、和批注的意义何在：
1.学生根据反馈做出改变。
2.评估是今后制定教学计划和完成教学任务的指引。
3.学生学会评估作业的价值以及自己完成作业的质量。
作业批注是教师与学生建立联系的有效方法。批注可以是师生间的一次对话，书面或口头上的反馈，或是能让学生明白自己应如何进步的途径。评价的根本目的是可以有效地让学生通过任何形式的反馈，帮助他们可以按照评估和反馈的内容进行改进。
作业批注不仅让学生受益，教师也可以通过做批注这件事使自己变得更加优秀。
如何批注：
方法1：把握全局
约翰·哈蒂教授的研究同时指出，“有意识的目标可以有效地管理人们的行为，并且在一定程度上影响人们的表现”。教师对每位学生的全面了解可以通过表格深入：
在《什么可以奏效》一书中，梅杰和希金斯讨论了三个关键原则。将这三个原则融入到你的批注和反馈中能够帮助你判断自己的工作是处于良好运行状态还是有待改进。
香蕉女皇乐队原则：不是你做什么，而是你怎样做至关重要。教师工作是一项团队合作和集体责任，确保你可以分享自己的学识，在大家共同熟识的环境中与同事探讨更好的教学实践的方法。
金发姑娘原则：诉我们要把事情做到刚刚好，“既不太多，也不太少”，就像童话故事中的金发姑娘一样。马霍尔和希金斯认为：“给学生制造太多的挑战会让他们觉得无法逾越；而如果挑战太少，那么学生会失去探索新知识的机会。”
马太效应：对于所有教育工作者来说，缩小学生间的成绩差距也是一项巨大的挑战。
有关把握全局的心理学研究：当教师重视心理需求时，会更有可能为学生的学习提供一个更加稳固的根基。那么教师应该让学生感到自己属于这个课堂呢？
1.尽可能地消除教学上的障碍。如果一位学生相信他可以在你的课堂上学到知识，并且知道他们的学习成果会得到认可，那么他们会更确信自己属于这里。教学是一个有着情感参与的认知活动。意识到教学当中的情感因素，比如坚韧、好奇心等，同样可以创造学生对课堂的归属感。2.当学生处于小组活动中时，也有很多策略可以帮助提升归属感。例如，当对全班进行讲话时，教师可以开诚布公地告诉学生自己对每个人都有很高的期望。
当学生与教师有着积极正向的师生关系时，学生的归属感是可以培养、加强，发挥强大的心理效能的。教育之所以富有生命力，是因为它是人与人关系的体现。因此，当你与学生交流时，请有意识地注意谈话的目的和质量。研究表明，正向的师生关系不仅对学生有益，对教师的身心健康也有着积极的影响。
反思：教师的批注的方法——把握全局，可以让我们对学生有个全面的了解，包括之前的学习能力，以及学生在课堂上位置，以及你希望学生获取什么信息。这些其实就是我们的教学目标，我们教学的方向。这这样的批注始终以学生主，是有服务学生的意识的，这样的批注才是有生命的，才是接地气的。
