尊敬的领导，亲爱的同事们：

      下午好！

        十月联考已然落幕，根据测试报告，我结合语文学科特点和教学实践以及组内同事和学生们的反馈进行了反思，想从试卷分析、成绩分析、问题分析、对策建议四个维度作一个粗浅的分析总结，恳请在座的各位领导和同事批评指正。

一、试卷分析

本次联考语文试卷算是中等难度，按高考题型主要分五大类。

一是现代文阅读理解，包括信息类文本阅读和文学类文本阅读。主要考察学生筛选、整合、概括文章主要信息的能力；梳理、理解文本内容的能力；评价文本的主要观点和基本倾向的能力；鉴赏小说结构形象语言和艺术手法的能力、探究主要人物的能力等。

二文言文阅读理解。主要考察学生的文言词语、独特句式和文化常识的积累，理解、翻译和归纳作者观点的能力。

三是诗歌鉴赏。主要考察学生对诗歌的内容、形象、语言、情感、表现手法的鉴赏能力和分析能力。

四是名句名篇默写，主要考察学生的名句名篇的积累、理解和运用的能力。其中有两题4分是初中的诗词默写，也考察了学生的记忆力。

五是语言综合运用。主要考察学生对语言的积累梳理、准确表达和分析能力，如成语运用、补写句子，病句辨析修改、修辞效果分析等各方面的能力。

六、材料作文，主题是“青春的感悟与思考”。主要考察学生对材料的理解、观点的提炼、布局谋篇和书面表达的能力。

二、成绩分析

本次高一联考参考学校80所，语文参考总人数 58166 人。 最高分124分，平均分83.88分；特控线有效分93分；本科线有效分87.5分。（语文特控线 单上线人数13702 人，双上线5496人 ；本科线 单上线人数24877 人，双上线 16254人）

我校语文参考总人数 692 人，最高分123.5分，平均分91.05 分，在80所学校中排名第八位，比校最高平均分93.29差2.24分，前100名我校有5位同学。（语文特控线 单上线人数293 人，双上线人数172 人；本科线 单上线人数475 人 ，双上线人数394 人。）

从这些数据看来，本次联考语文科目我校高一学生考得还可以，希望下一次考试能有更出色的表现。但我们不能不看到，我们高一语文还有很大大的提升空间。

首先，平均分也只有91.05分，按150分总分来看，仅仅及格，与近两年湖南高考平均分还有10分左右的差距。

其次，高分不多，692名学生中110分及以上只有17人；有497名学生分布在80分至99分这个区间，占比高达71.82%；更有2名学生没写作文，只得了40多分。（120分及以上 2人，110-119分 15人，100-109分 118人，90-99分 285人，80-89分212人，70-79分 48人，60-69分 10人，40-49 2人）。

我校总分特控线上线244人，上线率35.36%，语文特控上线293人，上线率为42.34%，略有贡献；但是校本科上线489人，上线率70.66%，语文单科本科上线只有475人，上线率为68.64%，拖了后腿。

再次，纵观所有班级平均分，差距也比较大。除两个火箭班上了98分，四个班级语文平均分在校平均分附近，七个班级平均80多分，一个班级70多分。

可见，我们高一语文任重道远。

三、问题分析

本次联考，选择题10道，问答题8道，古文翻译2道，名篇名句默写填空3道，800字作文1篇，暴露了学生的诸多问题。主要有以下几个方面：

1、粗心。如:选择题得分率最低的第12题，文言文阅读理解，考察学生对“信”“廉”的理解，难度系数只有0.35，但是选项故意将主语对调，只要仔细点就能做对，可同学们因为粗心，得分率只有38.7%。

2、阅读理解、概括归纳和表达能力弱。

一方面，高中文本的难度上了一个台阶，而学生的理解能力还没跟上来。比如选择题得分率第二低的第2题，信息类文本阅读，考察学生对内容的理解，42.2%的学生不能理解“运用文言重新整合现代汉语，也恰好书写了他们的文化乡愁”这句话，误解成“为了抒发乡愁而运用文言词藻”而失分。

另一方面，刚进入高中，对高考题型不熟悉，练习少，讲解也不多，学生在做现代文阅读问道题时，普遍存在答题思路不清，答题不完整、不规范的问题，因此失分较多。

4、语言积累少。文言文词语、特殊句式、固定搭配积累少，在断句、内容理解、翻译和问答题上都有不同程度的失分。成语运用、病句修改和补充句子也是重灾区。

5、诗歌鉴赏能力弱。一方面由于诗歌本身语言凝练不易理解，另一方面学生对诗歌内容、形象、情感、艺术手法的鉴赏经验少，因此也有不同程度的失分。

6、议论文写作能力弱。本次作文主题“青春的感悟与思考”，基本上不会走题，因此平均分有42.11分。但是，学生议论文写作经验少，对议论文的文体特征把握不到位，不能很好地理解材料、提炼观点、强化和突出观点，有些不能合理安排文章结构，加上素材积累不够，论证材料不够丰富，不够典型，因此，作文不能拿到更高的分数。

7、考试技巧问题。很多学生在反思中写考试时时间分配不科学，阅读理解耽误太多时间，留给作文的时间不够，不能好好审题构思，只能草草写完了事，有些学生甚至都没有写足800字，造成作文严重的失分。14个班级只有7班和12班学生写完了作文，其他班级少的2个没写完，多的，比如我自己教的2305班就有6个没写完，其中一个只写了个标题，得了2分，实在是可惜。

8、一部分学生字迹不工整、卷面不整洁，无形中影响了成绩。

四、对策建议

针对以上问题，个人作如下建议，供同事们参考：

1、督促学生练字，培养学生良好的书写习惯，提升学生的书写能力，做到字迹工整、卷面美观。

2、重视学生现代汉语、文言词语、句式、文化常识、经典诗词、作文素材的积累。文言词语、句式、文化常识备课组可分工合作搜集资料印发给学生，督促学生日常积累。经典诗词、作文素材也可以推荐家长购买一些相关书籍或资料，如《东方文化周刊鲜素材》《高中文言文一本通》《古诗词鉴赏》等。

3、督促学生坚持每日小练，习题讲解时重视方法的指导。同时加强对学生做题习惯和技巧的引导。