记得读书时，每每春游或是其它活动过后，老师总会要求我们写篇游记。此刻，对那时候的活动毫无印象，却只能记得游后要写记。
为什么只记得这呢？因为对曾经的活动，做过的事，一点积极性没有，没有参与感，没有动过脑子想过总结过，事后的记还是被要求写的，至于怎么写，大约就是流水账的形式拿来应付老师的。
能总结出老师会要求写游记这点，也算是用了回归纳法的缘故吧。
昨天的文《我的老师今年三岁》，是在安装简书app的当天写下并发布的第一篇文，为什么要写这样的内容呢？简单又无趣，你看，都没人来看看她。
我只是答应了一个人，也就是我自己，要开始写作，还要公开发表，也就是要让大家可见，可发在哪呢？
想到了去年曾经安装后来卸载的简书app，那时候进来看过一篇文，后来却再没打开，想写东西的想法算是一直半萌牙未萌芽的状态。
15年时开始写日记，写了几个月，停了。16年翻开日记本，看到同月不同年发生的一幕幕，感叹时光易逝。现在日记没写了，偶尔还是会在手机笔记软件里记录冒出来的想法。
说回昨天的文，算是复盘，也是做写作记。
首先提出表扬，由“今天我要在简书发布一篇文章”到“昨天我在简书公开发布了第一篇文章”，这是由想到到，到做到了。表扬执行力。
其次说说不足，内容太过浅显，这么明显的道理，人人都懂得，还用我说？你看人三岁孩子都知道了。配图与内容搭边却还是不够贴切，心思不够，没有深挖。这是在发布之后立马就觉察到的。
昨天那篇文由于平时练习太少，思路不清晰，想表达的东西其实就是从小孩子那得到的关于如何提请求的方法，还有要摆正心态不要羞于提出想法。对我来说，要是早知道这些，帮助还是挺大的。
写得困难，删删改改，还是没写明白。
总的来说，昨天算是应付自己了，交了一篇文作数，抱着侥幸心理，反正交了一篇不是吗？文章的完整性，结构性，逻辑性，写作意义就不管了。
不管也就都不管了。
