首夏犹清和，芳草亦未歇。2019年7月9日上午，许昌市文峰路小学三位老师来到新东街小学，参加全区小学语文新教材衔接培训。
此次参会的主要人员是各个小学教学副校长，语文教学主任，中心校教学负责人，各中心校辖区小学的校长，语文教学负责人，而我只是一个普通的一线老师，能有机会跟着我们高校长来参加此次培训，内心无比激动。
八点多，区教研室孙主任已经在教室等候大家了，此次培训由东区教研室孙志娟主任亲自主持，东区语文教研员赵蕾老师主讲。今天培训的内容之多，信息量之大，令我欣喜不已！
此次培训共分六大版块：
一 当前形势
赵老师给老师们分享了“习近平总书记在全国教育大会上的讲话摘要”“教育部专家对2019年高考试题的点评”“温儒敏教授关于‘新高考’的解读”。通过这些前沿信息，让老师们思考：新高考改革已势不可挡，统编新教材的全面使用，也对语文教学提出了许多新的要求，现在的考试究竟注重考查学生的什么能力？我们在教学实践中要培养学生什么能力？
赵老师结合本次四至六年级的考试试卷做了分析，让老师们感受到：此次试卷形式新颖，内容覆盖面广，字词句段等基础知识以阅读理解为载体，充分融合乡土文化，不仅考察了学生的观察能力、审美能力、乡土情怀，还尊重学生个性发展，鼓励学生创新，让学生敢于发声，较为全面地考察了学生的综合实践运用能力。
从学生的答题情况来看，践行“读万卷书，行万里路”尤为重要。因为知识的获得有两种途径，一是书本；二是实践。面对改革大潮，语文的学习不仅仅局限于课本，课本是个方向、方法，还需要大量的、有质量的阅读，还需要用脚去丈量脚下的土地，学会思辨与创新，并能把所学知识应用到实践当中，才符合语文的语用价值。
二 教材特点
注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
三 教材对比
四个突破：
1.单元内容组合方式多元化。
2.增加语文学科内容的系统化设计。
3.改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系。
4.系统设计语文活动。
赵老师在讲这些内容时，都配以大量的图文课例加以说明，让老师们更容易理解吸收。
四 使用现状
教学过程中要求学生提升的能力，我们老师也要先一步得到提升，所以我们东城区教研室对我们老师的培训总是来得特别及时。
赵老师多次强调关于新教材如何备课：
1.看《课标》学段目标。
2.看每一单元的篇章页。
3.看课后题。
4.看课文中的泡泡。
5.看园地里的交流平台。
关于三位一体的阅读体系：
精读课文：学习方法
略读课文：运用方法
课外阅读：阅读实践
五 衔接问题
六 解决方案
赵老师给老师们分享了专为四升五，五升六学生设计的暑假作业。
整个培训两个多小时，老师们听得特别认真，时而做笔记，时而拍照，恐怕漏下了哪个环节。孙主任一直坐在前排听讲座，看那专注的神情，她今天的收获肯定也不少。
培训接近尾声，孙主任强调到：
1.今天的培训，各个学校回去后要立刻传达、布置、落实，每个环节都要一步一步，踏踏实实地落实到位。
2.五六年级的老师要认真研究赵老师分享的假期衔接作业，教师要指导学生有效完成。
3.每位语文老师都要利用假期上网学习一至三年级的统编教材培训，四到六年级的统编教材的培训等市教研室统一安排后，我们在东城区也会组织进行培训。
4.每位语文老师必须人手一本2017版的《新课标》，每位老师都要熟知《课标》对不同学段的要求。
9月新学期开始，统编版教材即将全面铺开，老师们将开启一个全新的探索之旅。今天的培训让我明白：要教好“当下的每一节课”，不着急，不焦虑，脚踏实地的一课一得；要补教的不是内容，而是教材思想，是语文课程观念的衔接。
作为东城区小语人，愿我们沉下心来，把新教材捧读掌间，用语文的情怀去解读教学内容，以语文的眼光去审视文本价值，落实好教材中家国情怀、优秀文化和基本的语文素养。
愿你我，都成为诗意、幸福的东区小语人！
