从医这段时间，接触到了形形色色的病人，如按职业划分肯定会超过三百六十行之数，其中有工人，农民，商人，政府职员，公检法医，自由择业者等等。虽然说性格是天生的，有人乐观，有人悲观，有人不拘小节，有人马大哈，但在一个行业呆久了，职业的因素多多少少都会在从业者身上留下性格的烙印，这有趣的现象在教师这个队伍中体现的就非常集中且个性鲜明。
有着“人类灵魂工程师”美称的教师们在就医过程会带有哪些行业烙印呢？不凡从几点分享一下。
首先，教师育人是天职，他们这行业有时就希望人生就该和试卷一样，A就是A，B就是B，或者说一加一就应该等于二。这种二维定势让他们就医时会常常困惑，为何一个阑尾切除这么小的手术，医生要谈麻醉意外可能，术后肠粘连可能，切口感染可能，甚至个别还要二次手术等等。这种多元化发散式的谈话方式往往很难让他们接受。
教师的天性就是非常较真，有打破砂锅问到底的韧劲。如果在一个问题上医生的交待稍有含糊，不让老师理解透彻，那这困惑就会像鱼刺一直梗在医患之间，他们就会有一连串的为什么要去求解，一种疾病治与不治，该如何治，去哪里治，交由谁来治诸如此类都要经过细致的评估。
教师们还有就是非常好学，而且语言沟通是他们的强项。因此医生与他们沟通时想三言两语打发掉是绝不可能的。他们会拿着网络上搜索到的内容孜孜不倦地跟你探讨病情，诸如为何会得病，严重与否，如何预防，酒能喝吗，烟能抽吗，牛奶能喝吗，辣椒能吃吗等等。
在知识分子行列，教师队伍是当知无愧的一大分子，他们有旺盛的求知欲以及强大的自学能力。因此一旦关系到切身的健康问题，几乎在就诊前都会去百度上找攻略。当然中医方面的知识看的少，太深看不懂不懂，而且网络上中医只会教大家海带、萝卜能不能吃这些粗浅内容。但西医往往就非常全面了，一搜会跑出一大堆，但内容太多、太全往往又让他们消化不良，学完之后个个如惊弓之鸟，这个是不是长癌，那个是不是绝症。因此这些患者来就诊，医生们就必须象清洗硬盘一样，花大量的精力先对硬盘进行碎片整理，再把旧的不全不健康的错误认识给格掉，再重新拷贝进正确的知识。这无疑是一项巨大的工程。
当然并不是所有的教师们都是这样，幼师和高中教师这些特征相对不明显，而以中小学教师最为显著。也许跟他们教的学生年龄段有关系吧，中小年龄段学生们正是知识爆炸性增长，性格面临关键塑形等重要阶段，家长很重视，因此教师们压力会很高，长期的氛围就会造成这一阶段的教师们的一些性格变化，比如较真、率直、多疑、坚持不懈等，当然这些标签放在教学上是难能可贵的，但放在就医上就会让医生很难受。
虽然每个来诊的教师们都是贵为桃李满天下，可惜这只是精神富足，总体上他们是属于相对弱势的，这弱势表现为他们很谦虚，表现为他们很梗直，表现为他们很多事情都要自已去顾虑。不像一些权贵、商贾们往往病人还没到，各种层面的电话就先到了，什么医生专业，什么东西好用，什么手段高明，该用的就用了，哪用得着自已去操心呢。
当然老师在行业中算是最善良、最让人尊敬的吧，在所有的队伍中也是最可爱的。现在的医学大佬们都曾有过向老师们絮絮叨叨问道的经历，现在虽然轮到老师们絮絮叨叨来问个不停，相信绝大多医生们还是乐意回答的，毕竟有机会当老师的老师也不是什么坏事。
这社会或许只有各行各业都尽到本份，大家都多一份理解，多一份爱心，想到韦唯的一首歌：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
