《心灵捕手》（Good Will Hunting）影片讲述了一个名叫威尔（Will Hunting）的麻省理工学院的清洁工的故事。

威尔聪明绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。数学教授有心提拨这个个性不羁、自我的天才，要他定期研究数学和接受心理辅导。数学难题难不倒他，但对于心理辅导，威尔却特别抗拒，直至遇到一位事业不太成功的心理辅导专家桑恩教授。在桑恩的努力下，两人由最初的对峙转化成互相启发的友谊，从而使威尔打开心扉，走出了孤独的阴影，实现自我。

现实生活中，有不少所谓学霸的孩子，因为成绩优异，而被父母老师忽略了很多品质或者精神上的问题。结果当孩子出现问题时，常常让老师父母大跌眼镜。

不停摇头叹息，怎么好端端一个孩子说跳楼就跳楼了，比如去年高考揭榜报料杭州某某孩子考上了清华大学却跳楼自杀了。比如吴谢宇在外人看来如此完美，却做出杀母这样的事情……诸如此类新闻越来越多。

尤其是一些家庭经济相对薄弱的父母，更容易将注意力倾注在孩子的学业成绩上，认为孩子只有学习好将来才能改变自己的命运，获得好生活。

然而，当孩子们只是各门功课取得优异成绩，却没有学会以一种负责任的方式，从错误中学习成长，追求对他们有意义和能带来成就感的东西，那么他所得到的一切将毫无意义，孩子也容易迷失自我。

父母过于严厉，喜欢责骂、说教、贬低，孩子们会认为父母的爱是有条件的。

而父母如果过于放任、溺爱孩子，时常介入孩子，帮助他们摆脱那些原本可以成为很好的学习机会的困境，则会让孩子丧失很多生活技能，缺乏责任感。

那么父母要如何做，才能有效地帮助孩子成长呢？

孩子处在青春期，父母尤其要学会与孩子建立情感联结，关系好了，一切便顺了。

1.站在孩子的角度看问题

比如某天，你接到孩子学校打来电话，老师告诉你：孩子建了一个微信群，联合班上几位学生私下里吐槽老师，发泄不满情绪。让你去学校面谈，你会怎么做？（带着问题耐心往下看，我将为你解答）

2.倾听并保持好奇心

启发式问题和认真倾听，能让你对他们产生积极影响。

启发式问题是帮助孩子理清自己的想法以及自己的选择造成的后果，而非说服孩子按照你的意愿行事。

3.别再担心别人怎么想——要做对你的孩子最有利的事

你要提醒自己从长期来看什么才是对孩子最好的，要确定你如何才能把自己的关注点放在那些对你的十几岁孩子最好的事情上，而不是担心别人的评判。

4.用鼓励代替羞辱

羞辱孩子并不能鼓励或激励孩子做得更好。

来看看孩子们怎么说？

“有时候，我讨厌跟父母说话，他们常常小题大作。有些小事不需要说起来没完。”

“永远不要责备我们做了什么事情，而要先问清楚。”

“如果我们做错了什么，不要大喊大叫，因为当你对我们嚷嚷时，听起来很傻，而且让我们很愤怒”

5.确保把爱的信息传递给孩子

如果孩子事先并未告诉你晚上不回家而整晚没有回家，作为父母一定担心得要命，甚至一宿没睡。

当孩子回家时，你会怎样？不少父母由于恐惧、担心和害怕，在看到孩子的第一眼时，把对孩子的爱换成了严厉惩处盘问：你到底去哪里了？你怎么可以整晚不回？…….结果不但没有改变任何事情，甚至搞得彼此关系更僵。

此时，我们只需要拥抱孩子，把你对孩子的爱告诉他们就好，“孩子看到你安全到家，我很高兴。你知道我有多担心你吗？因为我爱你，我想让你知道我爱你，不管怎样，我会站在你这边。”

当孩子感受到你的爱，他们一定会告诉你事情的真相，并且下不为例。

6.让孩子与你一起专注于解决问题

比如晚回家的问题，你们可以协商晚回家要打电话达成共识。

孩子如果问：“真的很晚了，你睡着了怎么办？”

你可以告诉孩子，“即使我睡了，但我不确定你是否平安，我依然睡不踏实。你任何时间打电话来我都可以听见。”

此时，孩子确认了你仅仅只是担心他们，并不会因此责备他们。

大多数十几岁的孩子真的不喜欢让自己的父母生气。如果你心平气和地说出你的感受，他们就会听你的，即便在当时显得毫不在意。

情感联结往往能让孩子学会自我纠正。

7. 与孩子达成相互尊重的约定

也就是在父母与孩子不能达成一致时，仍然与孩子商量：我们继续讨论，直到找到我们都喜欢的解决办法。但如果还没找到，我们只好按照以前的办法做。

当然，这些建议看起来简单，要执行起来并不容易，尤其当父母们习惯了以控制的方式对待孩子时。此时，你要做的就是练习、练习、再练习。

当你尊重自己，并且向你的十几岁孩子表明你的需要和愿望时，你的十几岁孩子就会茁壮成长。

回到前面的问题：孩子建微信群，联合班上几位学生私下里吐槽老师，发泄不满情绪。让你去学校面谈，你会怎么做？（这是我亲身经历的一件事情）

你是不是觉得在老师面前丢脸了，然后回到家对孩子破口大骂？错错错，这样只会让事情越来越往坏的方向去。

首先，我去学校，向老师诚恳地认错。毕竟按照校规孩子是不能使用手机的，孩子偷偷使用手机还建群吐槽老师，在老师看来是大逆不道之举，而且老师的确很生气，认为孩子品德有问题。

回到家中，和颜悦色地问孩子，建群的目的是什么？然后再好好地与孩子分析这样做的后果是什么？有没有更好的方式去解决呢？

当我这么做时，孩子告诉我他只是觉得好玩有趣，其他的并没有想过。一个刚上六年级的孩子，可能刚刚开始青春期，有些好奇有些叛逆，难免做些出格的事情。我表示理解。

我问他，你知道这样做是对老师的不尊重吗？如果别人像你一样建个群，私底下讨论你的不是，你又会做何感想呢？

每个人都不是完美的，如果你觉得老师有些做法和你想的不一样，你可以和老师面对面沟通解决。孩子听了，觉得非常有道理，第二天立即主动向老师道歉，以后再没有发生此类事件。