我的大儿子今年九岁，下半年上三年级，现在正在阅读《西游记》。在他才一岁多时，我便对他进行了识字启蒙。因为，最好的早期教育依然是父母的亲子教育。所以建议先从态度上保证自己真正投入到对孩子的识字教育中去。
再谈具体方法。非常非常不建议用识字卡。这样的识字课程是没有灵魂的，孩子不会感兴趣，反而会觉得被拔苗助长了。
一、我们要从生活中去学字，让兴趣引领我们。
比如，我们的生活中处处存在文字，广告啊，标识标牌啊，各种招牌等等。比如带孩子去商场，等电梯，会对孩子说，咦，到几楼了呀，哦，三楼，宝宝，你看，“三”。进入电梯之后指着三这个按钮告诉宝宝，“让我们找找三在哪儿呀，呀，在这儿呢。”让我们再找找哪儿还有三呢？比如电梯里就有广告，上面列的电话号码中有个三，就带着宝宝寻找到它，用惊讶的语气“呀，宝宝，这里也有三”……以此类推，就好像带着宝宝和文字躲猫猫。以后每次看到三，就和宝宝强化一次。每天积累，也不强求孩子记住。慢慢地孩子的识字量起来了。孩子对识字也产生了极大的兴趣。
二、亲子共读时教孩子识字。
和孩子共读书籍时，不要用手指着每一个字，“指读”种错误的阅读方法会让孩子长大后读小学后无法提高阅读速度。那如何正确教孩子识字呢，可以每次教孩子认一个字。比如学“我”字，在给孩子读书每次读到“我”字时才用手指一下，并不特意教孩子，仅仅是用手指一下。这是用了心理暗示的方法。当反复指了好多次后，再读书遇到“我”字时，你可以试着光用手指，但不读出来，让宝宝参与读，宝宝大约都认识了。如此慢慢积累。只有妈妈参与整个识字过程，才能多次反复准确地去复习自己已经教过的那些字。慢慢的当孩子认识到两三百字了，就让孩子读书，和大人一起读，遇到不认识的大人补出声就可以了。
基本上按照这样的流程，孩子五岁就可以无障碍阅读简单读物。
