案例：**爱哭（6-8岁），题做错了，家长还没说话，孩子眼泪就要出来了；听写词语，跟不上老师的速度，自己也会急哭。
一、案例分析
从两个事例来看，小朋友是个很要强的人，希望自己做到最好，对自己所做的课业有满分要强，不能接受错误，甚至对“×”符号都不接受。从表面来看孩子这样的追求是好事，但是要详细分析孩子这种追求的动机，然后做相应的疏导。
二、孩子对好成绩的动机
1、来自父母老师等外部的刺激“要我学”；
2、来自自己对学习、胜败的认知“我要学”。
三、此种现象的原因
外在：父母，及其他家庭成员平时可能没有用特别明确的词语对孩子成绩提出要求，但是一定会在情绪、表情、奖励方式等方面给了孩子要取得好成绩的意愿传达，孩子会认为自己只有做到学习成绩好，成绩优秀才能获得父母、老师的认可和奖励，无形中给了孩子压力。并且这种压力是积累的，甚至于他们当出现学习中有不懂的题目或者做错题目时，他们有可能把问题自动归结到自己身上，有可能认为自己笨、不认真，令关心他的人失望了，产生自卑情绪。他们就会着急，焦虑，遇到错误题目或跟不上老师教学节奏时，自动地会情绪不好、压抑，在外人面前他们会自动控制，如果在家人（最信任的人）面前会释放这种情绪，就会发脾气，或者哭闹。
内在：如果孩子对学习和胜败的要求来自于自身，对自己加码，有这样的情绪是正常的，只是表明孩子对自己的内在要求过高，一时间出现问题或者没有跟上讲课节奏再逐个问题逐个击破。
四、解决办法
1、1-3年级培养目标
综合上面的分析，孩子在6-8岁是思想发育较快的阶段，他们的认知在不断完善。父母家人对孩子的言传身教要有一定方向，以“学习本领、积累知识、养成习惯、培养兴趣、敢于尝试”作为这个阶段的培养目标，要把家长的这个目标告诉给孩子，并且让他们真正理解这些要求的含义，把他们对成绩的关注点转移到这些能力的养成上。孩子在取得100发时，家长不要太激动、情绪太明显，可以夸夸他“你这次做得很细心啊！”“你这次作业完成是检查了吗？成绩很不错哦！”“这次打了满分很厉害，如果字写得再提高一些，可能会成为优秀作业展示给同学们观摩呢。”
2、增加竞技项目的训练
很多小孩面对错误和失败的时候大哭，情绪暴躁。很多时候是他们接受不了失败，不允许自己落后于人，不能接受“输”。家长平时要多和孩子或者帮助构建孩子与其他孩子互动娱乐的机会，例如：运动类：比赛跑步、跳绳、下棋……文学类：词语接龙、故事接龙、读书PK……通过双方对战，让孩子感受到胜负的心理差异，让他们的心理越来越坚强，当再面对错误或者批评的时候，会控制情绪，冷静对待。生活中的竞技PK必须成为孩子生活娱乐中的一部分，这是培养心理素质的最好方法。
3、学会和孩子聊天
当孩子出现案例中的问题时，家长要给孩子一定的时间，让她把情绪释放出来，不需要语言上的过多安慰或限制。等情绪释放完毕之后，再陪着孩子找一下错题的原因，帮助孩子归类，以文化知识为例：错误原因是题目知识点没学明白；马虎粗心大意；解题时题目没读懂，等等。根据这些原因再逐级往下和孩子一起分析。帮她度过这个年龄阶段的学习烦恼。分析完之后，可以告诉孩子：这部分题有点难度，需要足够的细心，你现在做错很正常，学习阶段都会这样，父母小时候也有过你这样的情况，后来我就……（用分析出的问题套进对话中），知道改正，再遇到此种问题就会有效避免。这个时候，当你没有合适的语言安慰的时候，家长短暂的无声陪伴，就看着他们哭闹，也是一种可用的办法。
综上所述，这个阶段的小孩很多都会有这样的“好胜”或者相反的“佛系”的现象，恰好我家俩娃一个是“佛系”，一个是“好胜”。所以要根据孩子的情况，具体分析，孩子在学校，家长无法干预老师们的语言和态度；但是在家里一定要培养孩子对“输赢”“好成绩”的正确认知。得让他们理解“学习≠100分”。
