第一轮复习小结
朱亮
复习阶段的一些问题，按照我们之前定的复习计划，利用上一周的最后三天对病句的这块的题型进行专题复习。我们原计划用前两天的时间，通过以讲带练的形式开展讲练复习，最后一天进行过关测试。由于事先没有考虑到班级之间的差异性，所以这种统一进度的复习就出现了一些小插曲。在周五会议的时候我问了其他几个班级的情况，不是很乐观。根据老师得反馈来看，这种统一模式的复习，存在两个问题：第一个就是班级之间的差距，之前我按照自己班级的情况制定了复习的计划，结果问题就出现了，底子比较薄弱的班级就很难实施下去。根据老师的反馈意见得知学生不能完成习题的过关，而且我准备的三张习题册只完成了一张，还是在老师的引导下去做的。由此可以看出这种复习计划可能不适用于整个年级。这也是我之前没有考虑到的地方，通过这个问题的出现我们计划周一的时候年级组的语文老师再次谈论本次的复习方案并做出修改，按照我自己的设想就是：复习的大方向不变，但是在侧重点我们可以进行适当的优化，这种优化主要体现在习题设计上，或者复习的侧重点上进行一些修正。这是学情的原因导致复习的进度不统一，第二个问题就是课时的不统一。
虽然我们每个老师的课时是一致的，但是总是会有一些突发的情况，会冲掉老师的授课时间，这样在课时上就很难保持一致，我们都知道学习的前提是要有时间的保障的。所以如果时间都没有，复习就更难了。对于这种情况我们只能是通过老师自己想办法去补回来，可以利用一些音、体、美的课程进行一个课时的挽回。我也发现上周这些艺体类科目的老师已经完成了期末的考察。所以后面的时间也是自习，既然这个时间可以空出来，就要用起来。既然我们采用了年级组的集体复习，那么至少在这进度上要保持基本的一致。
不管是独自复习要是集体复习，我们的目的都是为了让学生更好的掌握该学科的知识技能，所以通过本次的复习，我们也能更系统的去发现学生的问题所在。之所以采用这种集体复习的模式的目的是想着尽量拉平整个年级的平均分差距。以往都是各自为战，但是每一次测试后的差距是非常明显的。这也是我们第一次尝试这样去做，不管结果如何，至少是一次新的尝试，教学本身就是不断的改变不断的更新。以寻求最适合学生的教学模式和方法，也希望通过这最后的复习冲刺能使每一个孩子都考出自己满意的成绩。
