书籍简介
这本书讲述美国社会问题：穷富孩子的未来，有什么差距？
关于作者
《我们的孩子》作者罗伯特·帕特南，是美国当代杰出的政治学家，曾担任过多国首脑的顾问。
核心内容
1、为什么说号称“平等”的美国梦已经破碎了？
2、孩子的成长是怎样受他们出生的阶层影响的？
3、如何让处于弱势阶层的孩子们尽量拥有富孩子们的发展机会？
前言
今天解读的这本书，名字叫做《我们的孩子》，副标题是《危机中的美国梦》，我将为你解读这本书的精髓：以平等和民主为核心理念的美国梦，对我们当今社会的影响。
当今社会，有钱人家和穷人家的生活状态可以说是千差万别。有钱人家的孩子，一出生就不愁衣食住行、也不愁发展机遇；可是穷人家的孩子，可能终此一生都会为一套房子背负经济压力。
那么，穷人可以通过努力奋斗改善自己的生活状态吗？让我们一起从《我们的孩子》这本书里寻找答案。
这本书的作者是罗伯特·帕特南 ，他是美国杰出的政治学家，他的学术思想曾经对美国的民主运动起了很大的推动作用。这本书主要也是围绕“平等、民主”的话题展开。
好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。我将分三部分来解读。
第一部分，为什么说号称“平等”的美国梦已经破碎了；
第二部分，孩子的成长是怎样受他们出生的阶层所影响的；
第三部分 ，如何让处于弱势阶层的孩子们尽量拥有富孩子们的发展机会。
第一部分: 为什么说号称“平等”的美国梦已经破碎了
1941年，罗伯特·帕特南出生在美国的一个工业小镇，克林顿港。在他十几岁的时候，也就是20世纪50年代，美国正处于工业发达的时期，也是美国社会平等和民主发展最好的时期。那时，人们普遍收入都差不多，家庭与家庭之间的贫富分化并不明显，只有极少数的人很贫穷。而且贫穷家庭和相对富裕的家庭居住在同一区域，他们的孩子们一起玩耍，一起上学，穷人和富人之间也是常有来往的。
总之，当时的美国社会确实处于相对平等的状态，贫富阶层并没有固化。
罗伯特·帕特南举了他的两位同学的故事作为例子。其中一位出生于贫穷家庭，可是，因为有机会接受和富人一样的学校教育，而且当时整个大环境对穷人是相对友善的，再加上他自己上进心强，又擅长打橄榄球，后来他顺利地考上了大学，毕业后负责当地教育系统的工作。
另一个故事的主人公是一位富二代，父母都有较高的学历。他本人在假期也会去自家店铺打工。毕业后去参加了海军，再后来去报社做编辑工作，过着比较平凡的生活。
也就是说，那个时候的美国社会，年轻人只要有上进心，有才华，是较容易跨越阶层的。
但是，到了20世纪70年代，美国制造业逐渐衰落了，工人的生活质量大不如前。很多工作对劳动者的要求变高了。学历低的人，收入相对低了很多。贫富差距一下子就显现出来了。
现在，美国社会的阶级分层更严重了。穷人和富人居住的社区完全不同，他们的孩子上的学校也不同。他们基本上只跟自己同一阶层的人打交道。如此看来，追求平等的美国梦基本上破碎了。
第二部分:穷人家的孩子和富人家的孩子之间的差距为什么会越来越大？
好，刚刚说到美国社会的阶级分层的情况，现在我们来谈谈第二部分，穷人家的孩子和富人家的孩子之间的差距为什么会越来越大呢？帕特南认为，这些孩子的未来，主要是由家庭结构、学校条件和社会资本三个因素决定的。
我们先看家庭结构。由于经济结构的重大变动，美国社会逐渐形成了两种截然不同的家庭结构。
一种是富裕而稳定的家庭架构，这些家庭中，父母通常学历较高，收入也较高，生活压力较小，所以他们有更多的精力和心思来陪伴和关心孩子。这类父母对孩子的成长采取的是精心栽培的态度。他们通常会陪孩子共进晚餐，一起玩耍。当孩子犯了错误，或者遇到困境，他们会耐心讲道理，指引孩子走出困境。
另一类家庭被称作“脆弱家庭”。家庭中的父母通常只有一位达到了高中学历，因此他们的工作机会不多，收入也较低。由于忙着养家糊口，他们很少有时间陪孩子吃晚饭以及玩耍。同时，他们在工作和生活中产生的很多不愉快情绪，很容易转嫁给孩子，孩子犯了错误或遇到困境，他们常常采取责备甚至粗暴打骂的态度。
在这样的生长环境下，孩子的幸福感很弱，甚至会出现心理问题，前途非常堪忧。
两类不同的家庭，孩子被不同地对待，他们的心智模式、心理状态，从小就已经被拉开了差距，长大后创造幸福生活的能力自然不一样了。
除了家庭结构外，学校条件也会影响孩子们的命运。
随着美国贫富分化的加重，富人和穷人居住的区域明显地分开了，因此他们的孩子就读的学校、接受的教育，也有了巨大的差别。根据2013年的数据，富裕的家庭平均每年在孩子的教育问题上的支出是6600多美元，这个数字是贫穷家庭教育支出的9倍。
同时，富裕家庭的孩子们的同学也都来自富裕家庭，他们的父母也都接受过较高的教育，整个学习的氛围是上进、乐观的。而贫穷家庭的孩子们就没有这么好的学习氛围了，由于他们所就读的学校周围的环境，负能量较多，所以他们也会受到一定影响，打架、旷课、甚至吸毒的概率远远高于富孩子。
第三个方面是社会资本。社会资本是社会学家提出的一个概念，简单来说，就是一个人的家庭、周围的同学、邻居、熟人，以及这个人与社会组织、机构、团体的参与程度。
富人家的孩子，由于他们的父母本身就是高收入人群，这些父母的社交圈也是社会各界的精英，包括医生，教授，企业家等等，在关键时刻，这些人可以成为富人家孩子的人生导师，帮助他们认清人生的方向，提供专业建议等等，更好地协助他们获得更成功的人生。
而穷人家的孩子，他们的父母社交圈普遍非常的小，而且圈子里的人也都是和自己同一阶层的。也就是说，穷家人孩子的社会资本非常薄弱，在这一点上，他们依然是呈现明显的弱势。
第三部分:如何改善社会不平等，增加穷孩子的发展机会？
说完了影响孩子未来的三方面因素，我们再来看看，第三部分内容，如何改善这种不平等，增加穷孩子的发展机会呢？帕特南认为，还是要从刚刚说的三个方面对症下药。
工人阶级的生活变更，是导致美国阶级鸿沟扩张的主要原因，所以，首先应该提高工人待遇，减轻他们的经济压力，促进工人家庭的和谐稳定，这样也可以减少孩子们因家庭产生的自卑感，更好地塑造他们的人格。
再来看看学校条件方面。政府应该出资推动穷人和富人生活在共同的社区，这样，穷人的孩子有机会就读附近的富人学校。同时，政府还应该将学校的教师和资金进行再分配，让穷人的孩子也有机会享受与富人孩子平等的教育。
最后一点很重要，也就是在社会资本方面，社会或政府应该在社区为穷孩子建立公益的课外活动中心，让他们有机会参与课外活动。这一点太重要了，课外活动能塑造孩子们更积极的人格，能发展他们的兴趣爱好，能促进他们的人际交往能力，能增进他们的心理健康。这一切都对孩子们将来步入社会工作和生活有着重大意义。
总结
讲到这里，本书的分享内容就已经基本结束了，我们再来重头梳理一下：
首先，我们讲了美国社会贫富分化严重、阶级固化的现状，以及随之而来的穷富孩子未来的差距这个社会问题。
其次，我们分析了，家庭结构、学习环境、社会资本是如何影响孩子未来的。
最后，我们探讨了改善不平等现状，为穷孩子争取发展机会的三项措施。针对家庭结构、学习条件、社会资本这三个拉开孩子们差距的因素，对症下药地提出了相应的改善方法。
说完了如何为穷孩子向不平等机会说“不”，我们基本上就解读完了《我们的孩子》这本书。
每一个孩子的未来都值得期待，在阶级鸿沟日益严重的今天，社会有责任为穷人家的孩子们争取平等的、民主的机会，因为，不管是穷人家的孩子还是富人家的孩子，都不是“别人家的孩子”，而是社会的孩子，是国家的孩子，是“我们的孩子”。
