孩子打架引起的思考
快期末了，我叫几个濒临掉队的孩子冲凉后到教室找我补课。就在我回教室等待时，小曾气喘吁吁跑进教室告诉我：“小郑来不了，因为他打架了，打了很多个同学，被宿舍的老师留下来了。”我没细问为什么，因为本来补课时间就不多，7：10后要开始晚读英语了。只是听到后面赶来的小马边走进教室准备补课的东西边告诉我小郑打架的大概缘由：排队洗澡时有人插队就打起来了。
小郑是一个活泼可爱、很大方很讲义气的孩子，动手能力强，用纸皮制作的航空母舰十分逼真。但是他也容易动怒和发脾气，不易认错，有时有攻击力，爱哭。三年级时经常跟同学打架闹矛盾，本学期有进步了，只跟同学发生几次冲突，打过两次架。
十几分钟后，小郑满眼泪水满脸委屈怒气未消地走进教室。同学正看着他想说什么，我马上用眼神制止，我若无其事地说：“小郑，拿你的状元预习卡过来，做303页，待会我帮你改。”他乖乖地去拿到并在我附近坐下来。五分钟后，我们班的生活刘老师也过来了，简单告诉我小郑打架的事，接着负责小郑宿舍的杜老师也进来了，跟刘老师详细介绍事情的经过，我继续帮他们几个补课，二十分钟后，我帮他们批改辅导完，其他孩子都回来晚读了。我把小郑叫到走廊上。这时的他已经平静下来了。
我轻轻地问：“听说你刚才打架了？怎么回事？”他马上数落起宿舍的同学怎样惹他，怎样让他忍无可忍点爆他。我说：“事已至此，我想听到你用黄老师一直教你的方法来处理问题。用‘假如我不。。。。。。就不会。。。。。。’来造句吧！”他委屈的眼泪又流下来：“***他插队！”我发现他的内心积攒了不少委屈和怨气，我要先处理他的负面情绪再处理事情。于是我开始共情：“这样啊！那么不遵守规则，如果有人在我前面插队，我也会很生气的！”他开始哭出来：“***他有一次把我推进厕所说我去吃屎！”我继续共情：“所以你很难受，压抑很久了。”他点点头：“对啊！我说了不要插队，他们还说我，后来***又插队！我实在忍不住了就爆炸了，就打了他们。”“打了几个人？”“四个”我说：“你现在是什么感觉？”他没吱声，低着头。这时，生活刘老师走过来，说：“刚才杜老师来说小郑打了七八个同学，有同学被他打到头晕。问要不要打电话叫他父母接他回去。”我说：“先交给我吧。”小郑马上纠正：“没有！我只打了四个人！”我说：“你喜欢刚才打架的感觉吗？”他说：“不喜欢！”“大家围着你看你发飙你觉得不爽？”“不爽，很难受。” “现在你可以用‘假如我不。。。。。。就不会。。。。。。’来造句了吗？”他马上开始造句：“假如他插队我不打他，而是告诉老师，就不会发生这么大的冲突了。假如他们来劝我时我能听进去，就不会越来越严重了。。。。。。”他继续内省，我说：“假如事情可以重头再来，有人插队，你会做出怎样的决定？”“让他一次，下一次再告诉老师。”我说：“其实你是一个心胸不狭窄的孩子，这次竟然把事情闹得那么大。现在已经有同学受伤，不知严不严重。如果严重，你是要承担后果的：叫你父母过来带他们一起去医院拍片检查，负全部责任。不过你可以先把大事化小，前提是他们没有伤得严重。你愿意去他们教室里找他们并跟他们道歉吗？”他说愿意。
于是，我搭着他的肩膀，给他力量与支持，先带他去8班，叫出那些被他打到的同学，一下子出来5个，一个说踢到他的脚现在还疼，一个说打到他的肩，一个说打到他的头。。。。。。小郑开始指着两个同学辩解：“我没打你，也没打你。”“有啊！怎么没有？”我示意其他同学不说话，看着对小郑说：“在你非常愤怒的情况下，场面又那么乱，你疯了一样踢、捶、打，打到很多无辜的人都是难免的，你自己也不会有感觉的。现在你无须辩解，只需要记住黄老师刚才给你的建议。你现在该怎么做？”他还算敢于承认错误，马上对这些同学一一鞠躬道歉：“对不起！***对不起！***。。。。。。”8班的男孩子马上就说：“没关系啦！”小郑突然指着一男孩哭起来说：“就是他，那天把我推进厕所，叫我吃屎。”那个同学说：“哪有！”我对小郑说：“那天他做错了，现在你打到他了，算扯平了。今后还是好朋友！”我望望他们，问：“你们会原谅他并重新做好朋友吗？”他们都说愿意。
小郑说还打了一个是五4班的。我带他绕着环形走廊来到五4班找到那个同学，杜老师刚好在那里，看到我们就想开始告诉我事情的原委。我对小郑说：“开始说。”他马上对着杜老师90度鞠躬：“杜老师对不起！”再对着那个被打的同学说：“***对不起！”杜老师愣了一下：“现在想通啦？这就好啊！刚才那么吓人。”接着问我：“你是？”我说：“我是班主任黄老师。”我转向小郑，叫他看那个同学的表情，说：“小郑，你看看他的表情，很放松的，带着微笑的，人家没怪你，你呢？现在想想是不是后悔了？”他再次跟他道歉。我说：“如果他没有内伤，那以后你们好好相处就可以了，如果他有内伤，你还是一样要负责任的哟。”他点点头。这事就算这样解决了，刘老师说原本他们准备汇报校领导的，暂时就先不汇报了，因为看他们几个也伤得不严重。这时上课铃响了，晚修一个多小时，小郑都很认真做作业，完成后也很积极帮我做事。
为什么每个班都会有个别孩子特别容易动怒呢？除了孩子缺乏安全感、个性太强或易冲动外，可能跟家长的做法有关。有些家长对孩子的教育简单粗暴，孩子耳闻目染，跟同学发生矛盾时也简单粗暴地解决。有些家长太担心孩子吃亏，教育孩子：如果别人打你，你就打回他，打伤了爸爸妈妈会负责治疗。导致孩子解决问题的方式简单粗暴，不懂跟同学好好相处，过度敏感，自我保护意识过强。长大以后必将会因为简单粗暴的解决问题的方式而付出代价。
面对孩子之间的冲突，我们作为老师的，不要纠结于孰是孰非的问题，而要引导孩子怎么解决问题，怎样避免同样的事情再度发生。
在教育理念上，教师应该树立正确的教育理念，重视学生的负面情绪及其正面价值；在内容上，改变和重建孩子的信念系统，就可以改变事情带给他的负面情绪，并使他学会如何面对、转化、运用负面情绪；在方法上，先处理情绪再处理事情，经由接受、分享和策划四个步骤引导学生正确对待自己的负面情绪。相信我们做老师的在真正做到这些、为孩子的利益付出孜孜不倦的努力的同时，也将使自己获益匪浅，与孩子们共同拥有成功快乐的人生。
