国庆节后，今天我们家老大重返校园了，数学老师在孩子们刚到校的早晨7点58，发了一位优秀孩子的手抄报作业，这是一份十分满意的作业：书面整洁、孩子的涂色均匀绚丽多彩、重点是不仅围绕了主题，同时把学校最近教的“哪个多，哪个少”，用“圆、打勾”很好的区分开来了。
再回想我辅导孩子的作业，只是简单的画了几幅图，表示了1～10的数字而已，而且还没有涂色。相比较而言，我们的简直是一份垃圾作业。而孩子的作业在学校都是a+，却因为家庭作业，妈妈的问题最后可能只是个b。
作为妈妈，我无地自容，这是我的过错，而且是我这辈子的最大的错误传递给了孩子，这是一件可怕的事情。
国庆节的数学作业是这样的：1、《知识训练手册》p13 ；2、找到能用0～10表示的物品，对其中一些物品进行大小，多少，高矮，长短，轻重的比较，统一绘制一份手抄报。
看到这样的数学题，首先我的错误就是只重视了第一题，认为这是必须要完成的一页计算题。而第二题则是一道开放性题，我没有引起重视。
因为在我小时候的记忆里，开放性的题一般我不做，或者随便做一些，糊弄一下。因此造就我的思维模式的僵硬性，缺乏创意。
所以，对于这个开放性的题目，我没有重视，在上学的前一天下午才开始让她写，首先时间就很紧张，其次我还把题目理解错了，本来是高矮、轻重的比较，但我最后却理解为高矮轻重的数量的表示，最后让孩子的作业一塌糊涂。
这件事让我深刻的检讨了自己的不足，曾经我忽略了创新题，导致自己的思维上缺乏创新意识，如今在辅导孩子方面再次出现这样的问题，幸亏发现的及时。如果能及时改正，那么也为时不晚。
