很多父母认为，当他们评判和处罚孩子的时候，他们是在教育孩子，他们会说：“我要给你上一课，让你永生难忘。”他们教了孩子什么呢？他们教给孩子的是，他们如果不按照父母的规则和价值观办事，就会受到评判和处罚。他们没有教给孩子思考问题的方法，让他们自己做出更有道理、更成熟的决定。
这些父母很有可能根本就没有教给孩子们“交流的大门是敞开的”这一道理。
16岁的艾丽莎对母亲说，她和朋友想尝试喝酒，她能不能邀请朋友们来家里参加鸡尾酒派对？表面上看，这个请求太放肆了，但艾丽莎这话的背后其实另有含义：她和朋友们参加过一些提供鸡尾酒的派对，但他们不想在不安全和没有成年人监管的情况下尝试酒精，他们同样不想在喝完酒后开车回家。他们希望征得父母的同意并在有监管的情况下喝酒，这样父母也可以在他们喝完酒后接他们回家。
艾丽莎的父母是否答应了她的要求并不重要，重要的是他们针对这件事进行了充分的讨论。他们进行了非常有教育意义的谈话，而不是愤怒和带有评判性质的直接拒绝。
这并不是说成长型思维模式的父母溺爱和纵容孩子。完全不是这样的。他们会设立高标准，但是他们也会教孩子如何达到这样的高标准。他们也会说不，但会在合理的、经过深思熟虑的、尊重孩子的情况下说。下一次你想处罚孩子的时候，先问问自己，你这样做传递的信息是什么：我会评判你和惩罚你？还是我会帮助你思考和学习？
what:固定思维模式的父母会直接给孩子答案，如果孩子不按照父母的意愿，那么可能会遭受到处罚，我家小孩不到两岁，摔跤是经常的事情，但是奶奶会在孩子摔跤后给予孩子安慰，并且会拍着地面说，都是你不好，绊着我们小宝了，我常常会觉得可笑，却不知道这就属于固定思维模式，不给孩子教如何预防下次摔跤，而是一味的乖地面。
why：固定思维模式并不能很好的解决问题，直接给与答案虽然快捷，但是缺乏思考时间，以至于会导致孩子只有答案，没有解决问题的能力。
how：1、教孩子设立高标准，例如16岁的艾丽莎在喝酒前征求父母的意见，并想到酒后由父母接回家保证安全。
2、帮助孩子思考和学习。
A1：小时侯，我的学习还是很不错的，基本上年年是三好学生，直到有一次数学成绩靠考92分，被老师批评，说我笨，以至于后面几年我就不好好学习。
A2：下周孩子如果还是摔跤，首先看看是否受伤，受伤是否严重，紧接着问问孩子是否需要我帮忙，事后将摔跤的事再复述给他，并思考如何避免摔跤，引导孩子啊想一些解决办法。
