55009 黄琬桦
［日］和歌山静子 文/图，林静 译，少年儿童出版社。
（补充：作者简介和绘本讲读，可以查看我6月30日的文章。）
❖❖❖ 前情回顾 ❖❖❖
前2周，孩子的户外活动日，带孩子们做了一场种植向日葵的活动，让3-4岁的孩子班级对向日葵生长有了初步的了解。我身体恢复健康之后，继续让他们对向日葵有进一步的了解和理解。
❖❖❖ 活动目的 ❖❖❖
1.让孩子们认识向日葵的生长过程中，每个阶段的状态，并且了解向日葵生长所需要的条件。
2.通过向日葵情景的不同，让孩子们加入情绪想象和表达。
3.通过手工填色，加强孩子们的动手能力，并帮助老师了解每个孩子个性化的兴趣。
❖❖❖ 故事会 ❖❖❖
【开场】
将我前几天种好的向日葵芽，呈现给孩子们看，并告诉他们，他们之前种的向日葵，如果发芽了，就会像这盆一样。让孩子们近距离的观察向日葵芽。
孩子：老师，它是绿色的。
孩子：老师，向日葵旁边的是什么？
我：向日葵的茎还很脆弱，这是用来支撑它往上生长的一个树枝，取掉，向日葵头太重，就会“弯下腰”来了。
孩子：老师，这是瓜子种的吗？
孩子：老师，我家里有一盆有50颗种子的向日葵，我全部倒进一盆里了。
孩子：老师，向日葵要照太阳，还要浇水。
……
（补充：户外基地种下的种子有可能被老鼠吃，“全军覆没”了。但我们都不希望孩子们失望，所以带这样的一盆刚刚发芽的，让他们能探索到更多的兴趣。）
【绘本讲读】
我：宝贝们知道，这盆向日葵继续长大，会是什么样子吗？（封面）
孩子：哇喔！长出向日葵花。
孩子：长成瓜子。
孩子：长得很高很高。
我：是的，宝贝们回答的非常好。今天，One给宝贝们带来的这本书是由和歌山静子阿姨写的画的，林静阿姨翻译成我们中国的汉字，少年儿童出版社印刷的这本书，今天才能呈现在我们的面前。
我：呃？这是什么呢？（扉页）
孩子：发芽了。
孩子：种子。
（没有孩子关注到偌大的太阳哈哈）
我：是的，没错，这是一颗瓜子，也是向日葵的种子，它轻轻地“咚！”，掉进了泥土里，接下来会发生什么呢？
……（接下来省略内文过程，分享在讲读过程中，我的情绪想象和表达的引导。）
【情景一】
孩子：这是向日葵妈妈。
我：它为什么是向日葵妈妈？
孩子：她的叶子是爱心的。
孩子：因为它长花苞了。
（补充：孩子们把向日葵的枝干看成是妈妈，有爱就孕育出了花。）
【情景二】
咚！（掷地有声地）
哇！向日葵的花朵长得很大很大，而且非常的漂亮。哪位宝贝可以告诉我，这个时候的向日葵会是什么心情呢？
（这个问题一抛出，孩子们若有所思地静了下来）
会开心吗？为什么？
孩子：会，因为它有太阳，太阳是它得好朋友。
会难过吗？为什么？
孩子：会，下雨天的雨水就是它的眼泪。
会沮丧吗？
孩子：会，还会玩游戏、玩玩具。
……
❖❖❖ 拓展延伸 ❖❖❖
【材料准备】
纸杯，蜡笔，透明胶，一次性筷子。
【活动步骤】
1.我事先将纸杯剪成一个个为开花的样子。
2.孩子们根据自己的能力，将“花瓣”折弯开来。
3.然后选择自己喜欢的蜡笔颜色，做一朵自己心中的“向日葵花”。
4.做得快的孩子，加难度，将筷子粘到花上。
补充：通过这个填色手工，观察到，有的孩子非常喜欢握笔画画，有的孩子则喜欢来回折弯“花瓣”，有的不喜欢在花瓣上加其他颜色；
另外，让他们选择自己喜欢的颜色，而不局限向日葵花本身的颜色，更能让他们自由发挥想象力。比如滔滔的“直升飞机”，Col的“彩虹奥特曼”，的“彩虹花”……
❖❖❖ 精彩花絮 ❖❖❖
