摘要：
教师研修平台是一种不可多得的教育资源，又称教师网络远程教育研修培训平台。它是师与师之间共同思考，合作解决问题，最终实现“集体智慧”和“集体认知”的一种教育培训。
关键词：
教师研修平台 网络教育资源 学以致用 交流共同成长
教师研修平台是一种不可多得的教育资源，又称教师网络远程教育研修培训平台。它是师与师之间共同思考，合作解决问题，最终实现“集体智慧”和“集体认知”的一种教育培训。利用这个平台可以让教师在有网络的条件下随时随地的进行在线学习，在网上获取相应业务知识，完成培训任务，并且通过培训平台实现教师的及时信息交流，大大提高教师培训的效率和成效。
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师需要获得高层次的教育教学理论知识，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。网络教育研修培训学习（教师研修平台）为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供展示自己的机会，在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。每一次教师网络继续教育培训，要求不同学科教师自主参与其中，使其在思想上、专业理论知识方面有进一步的提升。在学习中，教师可以认真聆听专家在教育教学方面的讲座，观看课堂教学视频，在这段时间里从这个“平台”可以学到不少先进经验和有价值的知识。
当前的教育教学工作提倡集体备课，要求教师在教学过程中更多使用现代化的教学设施。但在实际教学中，老师们集体备课的效果并不尽人意。教师远程网络研修却解决了这些问题。国家在各省市设立的教师研修平台不仅是个更好的集体备课的平台，也是储备更丰富的资源库。例如，“一师一优课，一课一名师”活动，使之人人有资源，课课有案例。
教师研修平台解决了农村教师学习难的问题
教师的成长主要包括教育观念的转变、教学手段的更新等等，而这些离不开教育理论的学习，听取各类优质课、聆听专家的讲评。而农村实现义务教育，由于受到种种因素的影响，教师出门学习的机会很少；另外农村教师年龄老化，部分教师不愿出门学习。
近几年，国家实施教育均衡发展，区域教育信息化落实到位，网络教育资源则可以弥补以上不足，教学案例及课堂实录，使用的教学方法、教学手段很多都是贴近农村学校的，对农村教师来说很有借鉴意义。尤其是课后的专家点评，既是对那堂课的评价，也是对所有教师今后课堂教学的方向性指导。学校无需花一分钱、教师不必走出校门，不但可以有先进的教学方法学习到手、而且可以聆听专家先进教育理念的讲评，有效地解决了农村教师出门学习难的问题。
教师研修平台有利于教师相互交流共同成长
以现代信息技术为核心的网络教育资源，为我们营造了一个崭新的教学环境，从根本上改变了我们师生原先的传统学教模式。一个优秀的教育工作者，一定是会用网络资源进行教学的能手，也一定在利用网络资源进行教学的过程中获得过很多的欣喜和收获。
网络教育研修培训，学习方便、快捷，既节省时间、又学到很多知识，解决了平时在教学中存在的问题与困惑。在工作之余，坐在电脑前聆听专家的讲座，真是很惬意的事儿。网络教育培训方便，上网学习能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，“师生”可以分别做自己的工作，有空时回贴、发贴，网络环境下有利于协作学习。全体教师可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过公告的管理功能快速传送最新问题；另一方面教师们把自己教学过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了教师学习的兴趣，增强了教师的求知欲和创新意识。在这个“平台”，通过看课程视频、听专家座谈、完成作业、网上交流等环节，对教师专业成长受益匪浅，不但开拓见识，而且教学思路灵活了，对自己未来的教学也有了新的目标和方向。
网络学习，好就好在不懂的可以再看，进度自己掌握。网络学习完全突破了学习时间、地点上的种种限制，教师自主安排学习进度，充分享受网络学习的乐趣。网络实现资源共享，学习真正实现了资源共享师师互动、优势互补，使得教师间沟通方便，疑难问题得到及时解决，更使教师拓展视野。
教师研修平台里要理论联系实际学以致用
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各学科知识，从而更好地适应学生对知识的需要。常规教学时，我们要做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为，提高自己的专业水平，通过总结经验，向更完善的目标努力。教师在进行研修学习时要充分利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高自身教研水平。通过研修平台，进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，给自己今后的教学工作指明方向。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程。因此，要会学、善用。在研修平台听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
在研修平台里专家告诫我们：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。当有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？只要认真在教师研修平台中学习，就能从中深刻的领悟到：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系，这个过程其实就是将理论知识转化“生产力”的过程。
