教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！
期中成绩出来了，当我拿着一沓试卷进入教室后，孩子们蜂拥而至围着讲桌询问分数。原本想等试卷分析完再给他们揭晓成绩，但看着他们不问出分数誓不罢休的神态我投降了，于是告知了每个人自己的评分。成绩揭晓后有满面春风得意洋洋的，有掩藏欣喜故作矜持的，还有略有后悔不认真答卷的，当然还有几个面带羞涩低头不语的。
看着大家的神色各异，我分批分析他们的得失，并对每个人提出希求，特意点名评析了几个孩子。
家辉和云卿:一个自由主义者，大仙级别的人物，想学时学霸附身，不想干时几头牛都拉不回来。每日天马行空的想一出是一出，纪律对他们形同虚设。哄过，好一会儿；严厉过，呆若木鸡的表情应对。他们在自己的世界中作出了一个又一个记录，创下期末几乎白卷的“奇迹”，家长和我对他们懒得程度深感无奈。这次考前，我软硬兼施的语言哄与慑，家辉得了91分，云卿得了61分，远高于月考的不及格。我借助这次奇迹大肆表扬了他们，同学们把掌声送给了他们。看见他们少有兴奋的表情又心中窃喜抿嘴儿乐的小神态我也为他们的改变感到欣慰，内驱力永远是自我管理的神器，祈愿他们越来越好。
佳旺和一诺:这次分数刷新了他们的新低，以3开头的两位数，看着他们知晓自己分数并低头不语的样子我说“佳旺非常聪明，我手机里还保存着你妈本月3号发给我的长信息，关于辅导你学习的事儿。我相信从今天起你会调整学习方式重新找回阳光自信的自己，老师相信你……”只见他重重的点了点头。“一诺，老师心目中的你永远是你拍着胸脯在我面前说，老师，计算题是我的强项，我绝对不会在计算上丢分，不过这次的强项反而拖了后腿，课堂上发呆神态，操闲心的劲儿都收收，把自己的事儿做好才能更优秀……”我不知道我这次的语重心长和我平时对他俩的语重心长是否是一样的耳旁风，但看着他们悔恨的表态和抹眼泪的动作我觉得这次的成绩也许会带给他们绝地逢生，会让他们“知耻后勇”，也会让他们重新披上战袍在学习的路上披荆斩棘的。教育不止需要赏识，更需要挫折。
……
下午放学，云卿妈妈见了我说“云卿到家后非常高兴，说老师课堂上表扬了他，并表示以后要好好学习，不再懒。”听着他妈的话语，感受到他妈对他这次成绩的满意，我问一旁倾听的云卿“高兴吗？”，只见他说“伤心，语文考的不好。”我摸了摸他的头“以后继续努力。”他答应了。
下午放学一诺找到我说“我给爸爸说了，也给爸爸表示下次一定考到90多分，如果考不到，以后我就不要零花钱，长大了我也不花爸爸的钱，不要他给我买的房子……”听着她的表态，我不知道平时家长都怎样许诺她的，但这次的觉悟一定能带给她不小的触动，正能量的醒悟应该会发酵。
教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！祈愿这次绝地逢生式的激励和唤醒能在孩子们的心里留下涟漪！
