文 / 脑残志坚的念式易度
大学里真的有这样一类人，主要特征是：大智若愚。
学习很认真，态度特端正。
奈何上课老师语速太快，PPT太多，教科书不说人话。
记笔记，手速跟不上。拍PPT，脑速跟不上。
还没等回过味来，就结课了。
大家开始准备考试吧。
于是翻开老师划了重点的教科书准备自学。
然而，根本看不懂。
他们忘了大学教材的定义。
所谓教材，就是把一个简单易懂的名词，扩写成一堆，谁也看不懂的句子。
我上大学之后，特别希望我的大学课本能说人话。
如果我可以和它对话，我第一句话就会和它说：
把谁都看得懂的名词，扩写成谁也看不懂的句子。麻烦别人，恶心自己，有意义吗？
你存在的意义，就是用尽自己的洪荒之力来装逼吗？
说一句，扇一巴掌。
我的大学课本抱着被打肿的脸颊，哭着对我说：
又不是我想装的，都是编书的那帮人逼的。
后来我真的遇到了一本不装逼的课本，真的。
是我第二专业一位老师自己编的。
嫌弃市面上所有的专业教材都不好用，就自己编了一本，真够任性的。
讲的深入浅出，妙趣横生，引人入胜，欲罢不能。
然而全国，只有我们学校在用这本教材。
确切地说，是只有这位老师自己教的班级，才会使用这本教材。
所以时至今日，这本教材销量仍惨不忍睹。
为什么别的老师不用呢？
明明编的这么好。
因为所有大学都是这样上课的，没有必要做吃力不讨好的事。
因为大学课本，本来就应该艰涩难懂，才能体现高等教育的高级之处。
因为大学课本只有不说人话，才是大学课本。
我特别同情那些大智若愚的孩子。
很恬不知耻地说，我也是这样的人。
心地善良，反应迟钝，大学课堂上完全跟不上进度。
感觉从小到大的技能点都加在脑回路里了。
可是我又是一个脑残志坚的孩子。
所以我一直在思考，关于如何解决
大学课本的艰涩难懂与我们强烈的自学意愿之间的矛盾。
首先，假使这帮不说人话的大学课本。
真的是我们想学习却学习不好的罪魁祸首之一的话。
那我们恐怕无力改变了，除非我们自己出一本教辅。
我尝试过（捂脸~~），简直不要太难。
接着，让我们来把我们的教材，分一下类。
我一般分为三种：
1、教材每章节，都没有练习题的、
2、教材每章节，都有练习题，但是没有答案的。
3、教材每章节，都有练习题，但是没有详细答案的。
在我们学校，有如下区别。
没有练习题的教材。老师会直接在书上划重点。
有练习题但是没答案的呢，老师会划题目，然后告诉你们答案去书上找。
有练习题有答案的呢，老师则会划题目，而且划很多。
拜托，那个书后答案有和没有，没区别啊。
还不是要去书上找答案。
接下来就要开始复习考试了。
我们按照老师划的重点，一遍又一遍抄笔记。
我们按照老师给的题目，一题一题在书上找答案。
然而，考试周复习时间如此紧张，根本看不完。
哀叹早知平时上课认真听讲勤记笔记。
可平日里老师语速那么快，PPT一闪而过，课本艰涩难懂，你早就已经尽力了。
我曾经深陷在这种循环之中，无法自拔。
眼看着绩点是要出事的节奏，我慌了。
大学里不应该是这样子的。
按照这个套路，大学毕业的时候，能记得自己学过什么才怪呢。
那如果，我只静静地看着我的大学课本装逼呢？
意思是，在平时学习和考试复习的时候，完全不翻课本呢？会怎样?
开脑洞的最大好处，就是你会发现这个世界豁然开朗。
我尝试了一下，从此发现了一个全新的世界。
同志，把书放一放，有话好好说，反正也看不懂。
虽然没有书，我们还有百度文库啊。
以“宏观经济学”这门课为例，我来演示一下套路。
强调一下，我们都是对自我严格要求的孩子，以下套路完全是被逼无奈。
我们只是想，让我们的成绩，对得起我们大学四年的努力。
还有就是，平时要敢于和大学里的老师交流。
这个世界有很多成功的方法，但人人通用的只有一条：
坚持，不要脸，坚持不要脸。
那假如，现在开学伊始。
勤奋好学的你，打开书开始预习。
然后发现完全看不懂。
听了老师一节课，仍然是一脸懵逼。
好，你先在需要做两件事：
1、去百度文库找“宏观经济学重点提纲”（大概2~3份不一样的）。
2、把老师上节课讲的内容（比如说第一章）在“提纲”中的部分，找个笔记本认真抄一遍。
温馨提示：1、抄你觉得最简洁的那份提纲就好。
2、抄提纲的工作，可以上这门课的时候做，反正上课也听不懂。
为什么百度文库里会有这些东西呢？
其实豆丁网，道客巴巴也有。
究其原因，感谢我们生在一个注重知识共享的好时代吧。
第二周上课的课间呢，你就可以拿着你的这本笔记本。
去找老师，问问她这样整理对不对，有没有什么遗漏的地方。
还有，问一下期中考试大概考到哪。
然后弱弱地问一下，期中考试的题型是什么。。。
这样的话，老师首先知道了你是一个认真学习的孩子。
其次，还可以验证一下你找的提纲是否有用。
最重要的是，知道了考试题型是哪些。
大学里的考试，题型无非就几种。
选择填空，判断改错，名词解释，简答论述。
综合计算，我们专业还有作图分析。
那假如，老师告诉你，期中考试的题型。
是名词解释，简答，论述。
接下来要做的，就是下课之后，继续上百度文库。
找如下内容：
1、“宏观经济学名词解释”（1~2份）
2、“宏观经济学简答”（1~2份）
3、“宏观经济学论述”（1~2份）
4、“宏观经济学期中试题”（1~2份）
打印出来，平时上课抄完提纲之后带着看。
不懂的课间去问老师。
好，那假如现在快要期中考试了。
提前两三周去问老师，各个题型所占的分值是哪些，各有几题。
一般提前两三周的话，老师已经把卷子出好，提交到教务处统一打印了。
之所以要问这个，是为了给自己出模拟卷。
对照自己之前找的题库，推测出哪些是老师可能考的重点知识点。
你没有看错，我是在押题。
江苏省的孩子真的是被高考逼出来的。
我竟然在大学里还能用到押题这种神乎其技的能力。
不管能不能押中吧，考前做几张模拟卷，至少可以来巩固知识点。
那我们来回顾一下套路：
1、上课时：找提纲，上课抄提纲，问老师题型，找题库。
2、考试前：自己出模拟卷，押知识点，查漏补缺，不会的问老师。
期中考试和期末考试的套路是相同的。
所以考完期中考，原先的模拟卷别扔。
把期中考到的知识点划掉就行了，留到期末继续用。
从头至尾，我没有提到过课本。
这个方法，和我们不会说人话的课本，毛线关系也没有。
既然你不想说人话，那我也可以，拒绝和你说话。
当然，看不懂你，也可能是因为我比较笨，不能全怪你。
这个方法的缺点也不是没有，比较费打印纸，比较费时间。
还有就是比较费百度文库的积分。
但是我们却可以，把学习时间平摊到平时的每一节课。
再也不用考试周集中复习，面对看不懂的课本仰天长叹。
我们可以牢牢地记住我们学过的东西，而不是考完就忘。
脑残志坚的孩子总是这样，最笨的方法最有效。
明明用了这样一个又复杂又费时的方法。
只能把自己的成绩提高了一点，却莫名地开心。
只是因为掌握了学习的主动，不再疲于奔命。
我没有辜负平时上课的辛勤，没有辜负老师的教诲。
我每节课都在学习，尽管抄笔记这种学习方式，有些笨拙。
我每节课都和老师有交流，尽管老师有些莫名其妙。
我没有辜负大学里，应该有的学习时光。
至于我的教科书，谢谢不会说话的你。
艰涩难懂，真的是因为上大学的我们，还太年轻吧。
现在考试已经结束了。
再翻开你，觉得你还挺可爱的。
End
