《安徒生童话》整本书教学设计

一、《安徒生童话》文本解读

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最有名的童话集之一。这本书中精选的20篇童话，是作家安徒生历时近40年创作而成的。在部编版三年级上册语文书“快乐读书吧”里写道：“《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。”现代作家郑振铎评价安徒生说：“世界上最伟大的童话作家，他的伟大就在于以他的童心育诗才开辟一个童话的天地，给文学以一个新的样式与新的珠宝。”在阅读时，我们可以引导学生发挥想象，把自己想象成一个个童话中的主人公，和书中的人物一起歌唱，一起落泪，与书中的人物一起展开一段神奇的历程。

该书借用童话的“儿童”视角透视人的复杂生活，尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理，让童话超越了民间文学范畴的传奇想象，成为一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。

书中著名的童话《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、卖火柴的小女孩》等，这些经典童话故事流传百年，经久不衰。

安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家和诗人，世界童话文学的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。童话大王安徒生出生在丹麦一个贫穷的家庭，从儿时起就饱受饥饿和困苦，但是他却用他写的童话追求真、善、美，处处体现着爱的真谛，让我们感受到童话世界的纯真和美好，给我们的心灵以无尽的滋养，照亮着每个孩子的童年。所以，这是一本童年不能错过的好书。在生活中，我们也要拥有那些主人公们的优秀品质，积极乐观，坚持不懈，真诚博爱等。

书中的一个个童话故事不仅仅给我们带来了无限的快乐时光，还将指引着我们从书中感悟到生活的真谛。《安徒生童话》不仅是给儿童的礼物，也是给大人们的礼物。比如：在《海的女儿》中小美人鱼非常向往人类的生活，她问见多识广的老祖母怎样才能获得永恒不灭的灵魂。老祖母说需要一个很爱很爱你的人，对你永远忠诚，他的灵魂和你的灵魂都会不灭，老祖母最后说“可这种事情从未发生过。”深夜，小美人鱼本可以趁机杀死熟睡中的王子，但小美人鱼心软了，她知道他心里只有公主。小美人鱼不再纠结，扔掉了匕首，甘愿化为泡沫。故事结尾，虚空中传来的一个声音，既是神喻，也是安徒生本人对待生活的态度：人的一生，就是快乐与悲伤交织而成的，快乐越多，离天堂越近，悲伤只会让人远离永恒之境。

《皇帝的新装》：故事里的骗子织出来的衣服有特性：凡是“愚蠢或者不称职”的人，是不会看到这件稀世珍品的衣服。因为没人愿意承认自己“愚蠢或者不称职”，所以每个人都自欺欺人，都说谎话宣称自己看到了皇帝的新装，还详细描述衣服样式、色彩，生怕别人不知道自己看到了什么似的。当皇帝穿着漂亮的“新装”开始游行，当小孩一语揭穿真相时，大人们才开始议论纷纷，确实什么也没看到啊。这时皇帝的表现颇耐人寻味，“他也觉得百姓讲的话是真的，不过，他心里却想，我必须完成这次游行”。于是皇帝装出更加骄傲的神情，从人群中穿过，侍从托着后裾，跟在皇帝身后。皇帝的虚荣心，给了骗子大捞一笔的机会，由于慑于皇帝的权威，所有人都人云亦云，于是王国里上演了一出精彩的闹剧。

《丑小鸭》：故事中丑小鸭天生长相与众不同，鸡鸭狗纷纷欺之，连鸭妈妈也开始厌弃它，这让它饱受伤害。当世界所有人都开始厌恶它，它也陷入深深的自我怀疑的时候，它来到湖面上，一群美丽的白天鹅正在展翅翱翔。此时，它已被整个世界抛弃，对未来已经死心，只等着被头顶那群天鹅弄死了事。它一低头，在清澈的水面上看到了一个倒影，自己不再是丑小鸭，是白天鹅！

我们每个人都是一只丑小鸭，都是与众不同的自我。在人生路上，都有可能会遇到逆境，受到排挤或不理解时，要学会勇敢面对挑战。真正的丑小鸭，身体里必然藏着白天鹅。一旦时机成熟，就会展翅翱翔，他们属于天空。而那些自轻自贱，外界干扰而停滞不前，逃避退缩是真正的小鸭，只能一辈子守着池塘做鸭子。

《卖火柴的小女孩》：圣诞节之夜，大街上蜷缩着一个光脚卖火柴的小女孩，寒冷中只能用火柴取暖，在火光幻境中，依次带给她火炉，烤鹅，圣诞树，和最疼她的奶奶。这一瞬间的温暖，照亮了小女孩的整个世界。小女孩想要的很简单，不过是温馨的屋子、美味的食物、亲人的爱抚，这些都是作为一个人最朴素的愿望，而在万家灯火的圣诞夜，她小小的生命却止于寒冷，止于饥饿，美好的愿望只能出现在幻想中。

（二）阅读活动设计

【活动目标】

1.学习预测的阅读策略，激发学生阅读童话的兴趣。

2.运用边读边想象的阅读策略，感受童话世界的美妙和神奇。

3.细读童话，结合人物、事件和自己的生活经验，从中获得启示。

【活动建议】

【阅读前】导读活动设计

1.出示封面，聚焦作者和书名、翻译者、出版社。（1）你了解安徒生吗？说说你眼中的安徒生是怎样的？（2）你曾经读过或者听妈妈讲过哪些安徒生童话？（3）说一说：如果让你选择一个童话人物作为《安徒生童话》的代言人，你会选择谁？为什么？

2.阅读游戏：

（1）打开《安徒生童话》这本书的目录，引导学生找一找，“哪些是你已经读过的童话？哪些是你没有读过的童话？你最想读的又是哪几篇？”用课文中学到的方法，去读一读这些童话。

（2)老师出示书中《丑小鸭》、《踩面包的姑娘》、《海的女儿》的精彩片段，激发学生们的阅读兴趣。

【阅读中】推进课活动设计

一、谈话导入

1.结合语文教材第三单元的语文要素，说说学习《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》时，你是用什么方法阅读童话的?阅读《安徒生童话》中，你又运用了什么方法？

2.你运用“展开想象”的方法阅读童话时，感受到了童话中哪些神奇的想象？请举一个例子来说。

二、师生共读阅读童话，边读边想象。

1.说说《安徒生童话》你已经读过的故事中，你最喜欢哪个？为什么？

2.挑选《安徒生童话》中自己想读的故事，边读边展开想象有趣的故事情节。

3.师生共读，品味想象的神奇。（1）《丑小鸭》是《安徒生童话》的开篇，你是如何阅读它的呢？（2）你阅读了《安徒生童话》，感受到哪些神奇的想象？

4.阅读游戏童话人物大变身：阅读童话时，引导学生变成故事中的主人公，和书中的人物一起欢笑，一起悲伤。“你在阅读的时候，最想变成哪个童话里的主人公呢？原因是什么呢？”让学生即时记录下来，与小伙伴分享。

5.阅读童话，获得启示：阅读《安徒生童话》，可以让学生交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多的启示。你得到道理上和写法上的启示是什么？

6.你还读过哪些童话故事，获得了怎样的启示（从“道理”和“写法”两个方面来谈）？和小伙伴一起交流交流。

【阅读后】交流分享活动设计

1.挑选《安徒生童话》中的一篇童话，画出一张“童话海报”、“阅读小报”（任选其一）。

2.班级里举办一场“安徒生童话”讲故事比赛（或者是戏剧展演）活动。

3.阅读游戏：读完了《安徒生童话》，引导学生可以去找同名的电影来观看。

根据安徒生童话改编的电影有很多，例如《海的女儿》《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《小美人鱼》、《人鱼公主》、《悬崖上的金鱼公主》、《灰姑娘的玻璃手机》、《水晶鞋与玫瑰花》和《雪之女王》……引导学生一边看一边可以和原著中的童话比一比:“看看哪些情节保留了原来童话丰富的想象？”