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学习的主体应该是学习者，是你自己。而不是图书， 看书要看懂，还要记住，这是知识学习的思路，是应付考试的思路，是学院教育的思路，而不是成人学习的思路。我们接受了这么多年的应试教育，读的每一本书，除了课本，剩下的貌似都需要为写作提供素材，有时候还要分析分析“作者的思想”，需要记忆作者的名言，所以我们习惯性的以为读书就是这样。所以对于读书而言，首先要说的是读书并不是什么高逼格的事情，只是提升自己的一种方式，其次读书要明确目的，是消遣还是提升。
重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系。这是拆书中很重要的一部分，起着衔接的作用，链接书籍和之后的拆为己用。微信之所以强大就是因为建立的新的链接。当我们通过经验把书中的观点和未来的行为链接起来，那么对于每个人的提升将会非常明显。正如记忆方法中的记忆宫殿，将所有的事物事件通过故事（最好是自己的）链接在一起，记忆就会为你开启新的大门。
成人学习更多的就是一种问题中心的学习而不是学科中心的学习。以解决问题为目的，延展出自己读书和学习的一整套方法论，这个是我未来努力的方向。其次就是容忍不完美，解决问题的时候总有一些事情我们不明所以，需要我们暂时忽略，然而我们总是习惯性的用学科式的思维去看待读书和知识，希望把所有的地方都搞明白，搞清楚，不是说不好，然而现实是时间不允许。最后以学科为中心的学习学习的曲线太长，很多时候我们还没开始就已经结束，因为你要考虑和学习的知识点，尤其是当前对解决问题没有半毛钱关系的知识点太多太多，等你还没了解的时候，估计早就失去了耐心。所以当你想得到一篇汪洋的时候，不妨从一开始就把目标换成获得一杯水来的更加实际。
要想教给人们一种新的思维方式，就不要刻意去教，而应当给他们一种工具，通过使用工具培养新的思维模式。通过简单快捷的工具来引导人们进行的行为，进而影响人的思维方式。联系到warfalcon的一百天行动以及古典的每天三件事和拆书帮的RIA读书法，无不践行着这样的理论，所以对于自己来说早起也是一样，我应该思考的是通过什么样的手段或者工具或者一些小的改变，帮助自己更好的完成早起。仔细考虑自己的情况可能就是睡觉的时候不要把耳机放在边上。
R（Reading）阅读图书片段
I （Interpretation）拆书家引导促进
A（Appropriation）学习者拆为己用
作者在书中提到建议能够参加几次现场的拆书活动，来帮助自己更好的理解RIA便签读书法。
后记：
本着不求全，不求细，只求对自己有用的原则，摘录以上有触动的几点。自己在接下来将会抽时间去实践和参与到线下以及线上的拆书活动中，帮助自己更好的联系经验，反思过去，将知识应用于自己的生活的方方面面。
