周五下午听了一堂关于怎样为0-12岁儿童选择书籍的公益讲座。老师是一位12岁男孩的母亲，据老师介绍，她儿子从小爱读书，习惯与书为伴为友。她是怎样做到的呢？除了老师自己喜爱读书言传身教外，更重要的是她为儿子选择了合适的书，让儿子以读书为乐，爱上读书。
老师从年龄段、个体需求，主题性阅读来谈如何为孩子选书。
2-3岁阶段，婴儿期的孩子也能读书吗？当然，一般孩子1岁左右会发出第一个单词，刚开始会说话的孩子是比较叛逆的，对一切事物都喜欢说“不”，“宝贝，咱们不擦擦桌子吧？”“不”“宝贝，咱们不去擦桌子吧？”“不”。哈哈，别太奇怪!这个阶段就是为了反对而反对，哪要不会说话的时候没机会说“不”呢! 喜欢说话，会的单词不多，这个阶段的孩子最适合读有节律的童谣，简单、有节奏、朗朗上口是童谣的特点，无论是方言还是普通话的童谣都适合这个阶段的孩子哟！有利于发展语言能力。
另外大部分3岁的孩子会进入幼儿园学习，但幼儿园是他们从未接触过的陌生环境，因为未知所以容易产生害怕的情绪，抵触去幼儿园。这时候家长除了可以带孩子去幼儿园参观熟悉环境，还可以通过选择相应工具性的绘本让孩子了解幼儿园是什么地方，会遇到什么人，发生什么事，打破对幼儿园的恐惧心理。
4-5岁阶段，幼儿园中班，无论活动能力，适应能力还是阅读能力有呈现稳步上升的趋势。孩子整体状态比较稳定，可以选择情节略微复杂点的绘本故事书，这里老师再次强调为什么没有给具体的书单，因为每个孩子的需求是不同的，家长一定要根据孩子的需求来选择书，比如，老师的儿子在这个阶段特别喜欢恐龙，那老师就买有关恐龙的相关绘本，这样孩子不会对书有抵触心理，慢慢培养爱读书的习惯。
这个阶段的孩子可能会出现喜欢来回看一套书，听一个故事的现象。别着急，这个阶段总会过去的。出现这个现象的原因可能是这套书或者某个故事能够满足孩子当时的心理需求，等他们再长大一点点有了新的需求自然会要求看别的书，听别的故事了。
6-7岁阶段，进入小学。这个阶段有两个大事件“掉牙齿”换牙，进入小学。大家还记得自己掉第一颗牙齿是什么情景吗？有木有恐慌，害怕？笔者本人是有的，妈妈告诉我换牙证明我长大了，问我是掉的是上面的牙齿还是下面的牙齿，说下面的牙齿要埋土里，上面的牙齿要扔到房顶上这样长的牙齿才好，我很慎重的把牙齿装到小盒子里，然后埋了起来。这个阶段可以选择关于牙齿的绘本，帮助孩子克服恐惧并学会保护牙齿，培养良好的生活习惯，这个阶段的孩子也会开始关注自己的身体，相应绘本也备起来吧！
另外，进入小学了，会读写的字慢慢增多，可以选择“桥梁书”——介于纯文字与绘本之间的书，这类书的特点是，有配图，文字不多，字号大，方便阅读。当然具体书目还是根据自家孩子的喜欢为主。也可以开始给这个年龄阶段的孩子讲讲民间故事和简单的诗词。
8-9岁阶段，小学二三年级。俗话说七八九嫌死狗，其实这个阶段孩子虽调皮，但心智比较稳定，求知欲强的时候，已经初步具备独立阅读文字书的能力。这个阶段可以为孩子选择寓言故事，上下五千年类简版的的历史故事。
10-11岁阶段，小学高年级。这时候孩子的差异性更大，可选择的书目更多，孩子会有偏向性。建议家长常带孩子去图书馆坐坐，现在大小读书馆都有专门为小读者开辟儿童图书室，里面图书种类多且全，不妨让孩子自由徜徉在书海里，发现自己渴望了解、探求的知识。
讲座最后的互动环节，老师和图书馆的工作人员请了五名家长进入儿童图书室为自己孩子选书并说明理由。让家长们觉得意外的是没想到区级图书馆里的书也这么全，是的，每个区也有自己的图书馆哦！大家不妨自己去找找，在自家门口享受公共服务，利用好公共资源为孩子选好书哟！
