第三章 学前教育：问题的危害表现在哪里？
《中国学前教育:路在何方？》
（注《中国学前教育路在何方？》系列博文，于2012年11月8日，首发于中国教育人博客，且今天重新修）
第三章 学前教育问题的危害表现在哪里？
众所周知， 学前教育,是学前儿童智力发展的关键阶段,是人一生中成长最快的时期,对学前儿童的智力发展和其未来的发展具有重大的作用。
幼儿的想象力、记忆力的培养,语言的发展、创造力培养,学习兴趣的培养以及幼儿的天赋和将来的才华,都与学前教育有着密切的联系。
尤其是3岁-6岁的幼儿天生活泼好动、喜欢玩耍、偏爱游戏,所以,学龄前教育不仅要符合幼儿的年龄特点,还要关注幼儿生理和心理发展特点,遵循其发展规律。
可是，现在我们的学前教育恰恰违背了这一教育的规律，结果如何？
我们接着往下看一看，就知道是什么样的教育结果。
今天，如果有人突然告诉你，伙计，幼儿园里也有“差生”了，如哥伦布发现新大陆似的，你会相信吗？信不信由你，借用新闻发言人的话来说，那就是“反正我是信了！”
为什么？
先从2012年5月15日说起，老同事给我打电话，诉说心中的“纠结”，虽说干过多年的校长，但自己5岁的孙子，被老师当住他的面说小孙子是个“不爱学习的差生”。
他问为什么？
幼儿园老师那里气不打一处来，不是睡觉，就是打其他儿童，坐不住、不写作业、还撕书本，要不是看在他过去的身份，老师还要劝退，这让他这个昔日的老校长好没有面子。
委屈的不得了，问我有何法子？
我告诉老校长让你家儿子，先吃点药。
他讲道我儿子又没有病吃什么药。
我告诉老校长，在教育上一句话“儿子有病，父母吃药”。
他说，我这个校长，别人不知道，你老弟应该知道，不合格、不称职，现在回忆起惭愧，都是烟酒将我误了，为此我受到局里多次批评，这不，退下来又爱上筑长起……
我开玩笑说，那你就跟老弟一起吃药。
我吃药可以，以后不在……
我家你兄弟就不用吃了，人家夫妻可重视孩子的早期教育了，为了不让我孙子输现起跑线，还上着“珠心算”特长班呢，怎耐这小孩子不是学习的料，这该咋办？
放下无校长的电话，我思绪万千，久久不能平静。
现在，很多年青的父母在给孩子请家庭教师、给孩子报名，参加各种各样的培训班、补习班时，常挂在嘴边的一句话是就：“不能让孩子输在起跑线上！”
“起跑线”对于孩子真的就那么重要吗？实际上，“起跑线论”是宰你没商量的教育理念。为什么？无数铁的实事证明：“起跑线论”让你的孩子不仅“伤”在起跑线上，一不留神，“起跑线论”还让你的孩子“死”在起跑线上。你不相信吗？你可以从身边、从报刊、从网上找岀问题的答案。
实践证明，“起跑线论”是误人子弟的起跑线上，是忽悠人的起跑线，是即让你花钱，又让你家孩子成为“差生”的起跑线。
现在的学校里的为什么有那么多厌学、逃学的儿童？
告诉你，这是“差生”已经向下移动的前兆。
移到那里？
移到我们的幼儿园。
现在幼儿园里的孩子日子也还好过，据说，现在还有什么“天才宝贝EMBA”，其课程涉及包括“沟通学、科技学、生物学、创造力、数学、创意文学、自然科学、地球科学、演讲和戏剧艺术、经济学、天文学、目标与生活体验等12门学科3到5岁的孩子将在两年中学完这些课程，或者可以选择半年、一年的课程。而这些课程学下来，需要2万元。”
上了这些课，学习不好，还有什么绿领巾、红领巾让你戴，看早己给我们的儿童分起了3、6、9等。
你学习不好，后10名按照我园规定戴绿领巾。
你学习好，前10名按照我园规定戴绿领巾。
这是多么残酷的教育呀！
寓教于乐,玩中学,学中玩,在游戏中培养素质和能力。
然而,在世俗观念下,大多幼儿的家长认为“幼儿在幼儿园就是为了认字与算数”,在这种传统观念的影响下,很多的幼儿家长很不理解幼儿园游戏为主的这种教学方法。在家长看来,游戏类似于玩,认为幼儿每天在幼儿园玩玩耍耍,什么知识都学不会。幼儿家长关注的依旧是认识了多少字,学会了多少拼音,会不会计算加减法，如此，还美其名曰儿童“不能输在起跑线上”！
现在，我们张口“起跑线”、闭嘴“起跑线”！
试问？“幼儿起跑线”在哪里？
就算是教育有“起跑线”，如果我们说“起跑线”是专指儿童的“早期教育”，那么，这个“早期教育”是指从胎教开始？
是0至3岁启蒙？是幼儿园起步？还是上小学起始？模糊不清，或者说根本就说不清。因为每个阶段的开始都是起跑线。
试问？如果我们说就算“起跑线”特指0-12岁，也就是小学毕业前的整个时间段，那么，“不要输”又是指在哪些方面的问题？
是智力？是知识？是品德？是身体？
是习惯？还是各种能力？
我想，包括教育专家、老师、家长和整个社会成员在内，这个“起跑线”就是指孩子的“文化知识学习”，然而，这个“起跑线”它又违背了、错位了我们的教育方向盘——“教之道，德为先”、“有余力，则学文。”
再问？如果是单指孩子的“文化知识学习”，那么，如何才能不输在“起跑线”？是根据孩子各年龄阶段的认知规律去地进行激励引导和着重培养？还是尽早灌输进文化知识和考试的内容？是排除孩子一切游戏、活动？还是专注于传统文化学习？是注重于孩子激发孩子各方面学习兴趣、开发孩子的潜能、促进孩子动脑动手的习惯、科学地平衡孩子的发展水平？还是，正如一位教育家所言，认准某重点高校，尽早将孩子打造成“考试机器”？
事实上，这句“名言”所产生的广泛的社会效应是：幼儿“起跑”得越早越好；会说话时便开始教他诵读古诗；上幼儿园时就学英语、学珠心算；过早地认字、数数、做算术；小学课程提前到幼儿园；小学则热搞“奥数”和各种文化课竞赛；各种课外辅导资料泛滥；层层加码，致使学生课业负担十分沉重。
结果是，孩子自从来到这个世界，就开始背上了学习文化知识的包袱，负重“起跑”，而且负担越跑越重。无穷无尽的死记硬背，重复操作，题海战术，加班加点。谁都知道，过度疲劳会导致大脑抑制，学习效率大为降低；不仅没有效果，反而起负面作用。但一到实际，就完全是两码事，学校和家长唯恐学生闲着，千方百计加大作业、延长时间，绝不让他们有一刻的消停！
从此，孩子失去了快乐的天真烂漫的童年，被生生地套上了无形的精神枷锁。快乐童年已被忙碌童年所取代。而且，随着年级的升高，枷锁越来越重，越来越紧。
这个年龄段的孩子，正是迅速生长发育的前期，十分需要充足的睡眠。但沉重的学习负担使他们长期睡眠不足。即使双休日，不是补课，就是上各种强化班、兴趣班，也不能安安稳稳地睡个好觉。许多家长还为孩子精心地设计了相配套的作息时间表和学习计划，每天严格地、一丝不苟地按规定执行。因为大家都说，学习必须从小抓起，从小事抓起，不敢怠惰，绝对“不能输在起跑线上”。
实践证明，“不能输在起跑线上”是忽悠人的！
“不能让孩子输在起跑线上”究竟是谁在忽悠的？
“不能让孩子输在起跑线上”，这是一句吆喝了很多年的流行语。尽管早就有教育专家多次称这是一种误读，是误导之言，指出起跑线上的冲刺是得不偿失的，是与教育规律背道而驰的，但这句话依然是很多现代父母教育子女始终坚持的信条，这是何故呢？
教育部基础教育一司副司长王定华表示，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中，并不符合科学逻辑，不值得宣传和推广。他说，这句话某种程度上是一种忽悠。（教育部称“不让孩子输在起跑线上”是一种忽悠 《新京报》2011年02月24日）
“这句话是谁喊得最要紧？是办学的人，因为背后都有利益支持的，都和利益相关。”言外之意是，很多学校和培训机构为了多赚钱而大肆忽悠。的确，某些办学的人为了商业利益而长期大声吆喝这句话，但我认为，恐怕这不仅仅是办学的人在忽悠。
可是，现在我们的很多家长在给孩子请家庭教师、给孩子报名参加各种培训班或补习班时常挂在嘴边的一句话仍然是：“不能让孩子输在起跑线上！”
试问“起跑线”真有那么重要吗？
“起跑线”对幼儿重要在哪里？
孩子的学习好不好与“起跑线”无关，并不重要！
“起跑线”反而让孩子成为厌恶学习式的“逃学、辍学”的“小差生”，这是千真万确的、毋庸置疑的事实！
无数事实证明，现在中国的孩子没有输在“起跑线”上，但却输在了“终点线”上！
这种情况的出现与我们的父母“急功近利”的教育思想无不关系，是好心办坏事的教育！其忽视了幼儿的教育规律，起到“拔苗助长”的作用！
是的，有些“望子成龙”、“盼女成凤”的父母在家里教了幼儿很多的知识，结果一上与学校的重复，并且有一些方式方法不一样，让幼儿无法判定谁才是对的。但从小孩子对父母的信任度来讲，由于先入为主，他们上学后先选择了父母的。导致小孩在学校不想学、不愿意学，久而久之便成为厌学式的“小差生”。
为此,有必要在此就目前学前教育中存在种种的问题危害进行探讨。
现在我们的学前教育出现“学习”小学化、“费用”天价化、幼师“低门槛”化、幼师“阴盛阳衰”化、更出现了幼师“虐童”这样的恶劣事件，其危害在哪里？
下面，我们首先看一看学前教育“小学化”危害在哪里？
第一节 学前教育“小学化”危害在哪里？
第三章 学前教育问题的危害表现在哪里？
第一节 学前教育“小学化”危害在哪里？
第二节 学前教育费用“天价”化的危害在哪里？
第三节 学前教育幼师“低门槛”化的危害在哪里？
第四节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害在那里？
第五节 学前教育幼师“虐童”化的危害在哪里？
延伸阅读————
附录————
《敢问中国学前教育路在何方？》
目 录
第一章 学前教育：对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育：问题的出现在哪里？
第三章 学前教育：问题的危害表现在哪里？
第四章 学前教育：出现问题根源在哪里？
第五章 学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 学前教育：幼师有多少无资格证？
第七章 如何解决中国学前教育：出现的问题？
第八章 中国学前教育：拯救你的春天在哪里？
第九章 中国幼师高端化：是开启“中国梦”的金钥匙！
