中国式教师，就是一群自己不读书不写作不思考，却要求孩子们好好学习，天天向上的一群人；
中国式老师，就是一群不屑于了解孩子，却热衷于教育孩子的一群人；
中国式学校，就是让孩子失去学习兴趣的地方；
中国式教育，就是鼓励孩子们在一个显失公平的社会格局中，通过个人努力为自己为家人谋取一个不错的位置。
我直说了吧：
家长不是因为孩子不爱学习而焦虑，他们真正焦虑的是，孩子偏离了大多数同龄人所走的那条路。都知道“条条道路通罗马”，但大家还是愿意跟着人多的那群走，因为安全保险。
而在中国式教育误导下，那些离经叛道的孩子，没有几人能不被摧毁。最明显的一个特点是：中国的孩子基本只负责叛逆，却拒绝担当，他们的理由是：那时候我年纪小！
这些精神发育不成功、永远长不大的孩子都会成为家长，他们会以自己的亲身经历来教育孩子：“要听话，我们都是为你好！你以后会明白我们的苦心的！”像不像围着花盆转的毛毛虫？
再说说教师的焦虑。
有个月嫂问雇主：“家里的奶粉放在哪里？”这是一个正常的问题。接下来，月嫂又问：“请问，奶粉应该怎么泡？”这就不正常了，泡奶粉，这应该是月嫂的基本技能！
我以为，一个教师面对学生不爱学习束手无策，这相当于月嫂不会泡奶粉。
我猜，有人耐着性子看到这里忍不住又要骂我了：“说不定人家是进口奶粉，你还要求月嫂看懂洋文吗？”
好的，奶粉是不是进口的咱不提，学生是国产的还是进口的，这总知道吧？
我想说的是，一个老师因为学生不爱学习而焦虑，太不专业了；焦虑的同时急急地问别人怎么办，更不专业。以我的观察，老师真正焦虑的是，学生出不了成绩影响自己的绩效考核。
老师当然有权利担心自己的绩效，但所谓一码归一码，大家都是凡人，就不要把自己说得那么高尚。担心自己的绩效和因学生不爱学习而焦虑是两回事，分清楚比较好一些。
把两者分清楚了，教师的焦虑就会减轻，因为这时候教师才可能理性地、不带感情色彩地去观察、思考：“我的学生为什么不爱学习？”
是的，对老师来说，“学生不爱学习怎么办”这不是一个教育问题，“学生为什么不爱学习”这才是思考的开始。
学校，不是流水线；老师，不是流水线上的操作工，除了方法和技巧，老师还要学会独立思考，学会用思考替代焦虑，学会在解决问题之前先充分思考问题而不是一遇到问题就向别人要答案。
教育，需要的是理性的思考和积极行动，而不是以教育的名义焦虑、煽情。
