昨天下午,2018河南省骨干教师物理培训班的个性化教学设计展示如期举行。
六个小组的组长担纲评委,在议定评分方案后,比赛拉开了序幕。
首先上场的是第六组的学员——来自光山的罗正银老师。为了让大家能理解他的教学设计,罗老师先介绍了他们的学情和他们学校所使用的教学模式——三三三灵动课堂。罗老师激情飞扬,气场十足。在他简短的介绍中,我们大致了解了该模式的流程及一些关键环节,其授课功力,可见一斑。我对罗老师所讲内容尤为感兴趣——它和我们学校即将推行的模式有很多相似之处,可后来我越听越吃力——讲到兴起,罗老师的河南普通话潜水,光山话上线了。
第二位上场的是郑州七中的王老师,他代表的是第五组。小伙子相貌堂堂,气宇轩昂,不愧是省会城市来的。他的一节《声现象》,无论从乐曲的引入,还是视频的穿插,以及习题巩固,无不体现了一个优秀物理老师的授课理念——既让学生在课堂上感受到艺术美,又能培养其严谨的逻辑思维,并伴以应试技巧的提升。总而言之,课如其人——大气,厚重。
代表我们组上场的是来自南阳淅川的马老师。课上得可圈可点,最让我感动的是,马老师那种不计得失,勇于担当的精神。
四组授课的是来自许昌的年轻老师张德峰。小伙子先做了简短的自我介绍,接下来打开了自己曾经参加实验创新大赛的授课视频。视频中张老师从设计初衷到设计理念至设计过程,逐一娓娓道来。因为有和大家一样的苦恼——本节课实验过多,想到了把他们合理组合——使实验集成化、一体化。实际制作过程障碍重重,问题频生。当他一一演示过后,我们方真正领略了这个实验器材的强大功能和它上佳的演示效果。不禁暗叹:“后生可畏!”张老师未及下场,机敏的四组组长补上了点睛一问:“大赛得了几等奖?”
张老师眉角上扬,“当然是一等奖!”
一对神组合!
第五位上场的是来自开封的王素平老师,她虽自述年过半百不学艺,我却发现她比谁都认真。王老师带来的是一节难度较大的探究课,且看她从猜想到设计,从做什么到怎么做。一路引导,环环相扣,处处激疑。真正让人领略了一位一线大师的匠心和艺术。
最后一位授课者是六组的陈峰老师。他先以一个有趣的实验“浮沉子” 引入课题《物体的沉浮》。接下来展示了三幅图片,分别是鸡蛋的漂浮、悬浮和沉底。顺势提出问题:“同是鸡蛋,究竟谁主沉浮?”并引导学生完成鸡蛋漂浮实验。一节课亮点不断,精彩纷呈。不过,陈老师刚下讲台,就忍不住吐槽:他今天之所以被推出讲课,是组里抓阄。八个不讲,一个讲,被他抓到了。那手气,杠杠滴!
番外:本次个性化教学展示遭遇两次神挖坑。神挖一:有学员提出请评委老师即时评课;神挖二:我们和蔼可亲的老班谷老师说,刘阿平老师建议在接下来的微课展示中,每人上一节。刘老师震惊,无语,无奈。不过,马上有人反应过来,每人一节,有那么多奖品吗谷老师?
总之,套用一句官方总结:这是一次胜利的、成功的活动。在活动中,我们加深了了解,开阔了眼界,分享了智慧,收获了欢乐。