古典老师在他的书里提出了“生涯四度”的理论，包括——高度、深度、宽度和温度，四个维度。
所谓高度，就是人生的影响力、权力。
所谓深度，就是心智的成熟度、思想的深邃度。
所谓宽度，就是人生被照顾、支持的人的数量。
所谓温度，就是一个人活着的自我的状态。
任何一个人都面临人生的四个维度，如果把这四个维度在我们心中重要程度的排序，是否也形成了我们的价值观，形成了我们判断对错和做选择的内在标准。
一个追求高度的人更愿意把时间和精力花在事业上，适应社会的规则让他如鱼得水追求到想要的成就；而一个有温度和宽度的人则愿意把时间给自己身边的人多一些，给自己多一些。
社会上的大多数人都是双重甚至多重人格，在不同的场合扮演着不同的角色，随着年岁和阅历的增长每个年龄阶段看重的维度也不同。
对于我个人来说，温度应该排第一位。一个能感知自己身体和心理的状态的人，才能从自己延伸到他人身上，即有能力照顾别人和被别人照顾（宽度）。
至于深度，那是哲学家们的事情，我只需要从中获得思考的快乐便足矣。极度缺钱和爱钱却没有挣钱的欲望和能力，对权利也是敬而远之......（瞬间感觉这一生都要在贫穷中度过了）
很有意思的是，心理学家施瓦茨发现人生的价值观发展都是有规律的，不管是什么样的人生轨迹，最终还是会回到安全稳定的价值观。
然而对这种发现正确的打开方式应该是：平平淡淡的生活只是最后一个阶段。年轻的时候踏着一双白布鞋要环游世界；中年的时候轰轰烈烈做点事，爱几个人；老了平平淡淡，这才是真。 那种年纪轻轻就听话地“定下来”，安安全全过日子的人，并不是成熟，只是早衰。
对以上人生四度的排序并不是一成不变，可能人生发生某个重大事情，使我对金钱的看法有了巨大的改变，挣钱的能力突飞猛进有了质的提高，变成一个有钱人也不一定。
关于价值观的影响因素，不得不说的是受教育程度对于价值观的改变，它是和年龄发展的方向完全相反的方向。年龄越大越趋向于保守，而受教育程度越高教育的人价值观会更加开放而精彩。
这样看来，说好好学习是心灵永葆年轻的春药似乎毫不为过~嗯，又给自己找了一个持续学习的理由！
