1.课外书读得多，怎么看图说话还是不会写?
家长很容易混淆文学积淀和语文学习。这真的是两回事儿，书读的多多不一定意味会写，这个在高年级孩子还会遇到这个问题。但是读书对孩子的修养提升和提升孩子写作能力是有帮助的，这个是可以肯定的。
2.爱听大人讲，不愿意自己读，怎么办？
有些孩子喜欢听觉记忆，建议尝试用小游戏的方式切换文字阅读的方式，比如比赛读。
3.课外书读了还是记不住，怎么办？
一年级还不需要精读呢，尝试理解人物行为就好，多积累词语就可以。
4.看图说话的引导
一年级可以集中口头表达训练，有的小朋友看图说话不是不会表达，而是不愿意写字。注意问题引导，在哪扫地啊？都有谁？什么时候呢？干活的时候有什么表现？
5. 阅读主要积累和熏陶
一年级还达不到促写的阶段。不过，读到的好词好句可以引导孩子记忆，比如看到了柳绿花红、万物复苏，就问问宝宝这是形容哪个季节的呢？慢慢孩子在描述的时候就有这个意识了
6. 低年级的识字相当重要
其实对年级识字量是要求的，校内要求认2000，但是好些明校不只2000字了，一环扣一环，识字少影响阅读量，二年级就开始写作预备了，写字水平也会受到影响。
7.识字，结合孩子年龄特点，还是对图画感兴趣，那么什么可以引起孩子的记忆点呢。图画，和文字相关的图就是甲骨文，从源流讲起，让孩子知道字到底本来的意思是什么。这样识字方法会了，有些字可以自己去记。而且后面也不会写错别字了。推荐《汉字树》
8.获纽伯瑞文学奖 的绘本推荐阅读。一年级孩子的年龄特点，口头表达、识字、传统文化知识补充同时渗透，没有孰轻孰重，融会贯通
