去年(2016)秋天参加完大儿学校的Parent Conference之后，写过一篇文章《北美“主流”教育理念与正面管教》。今年学校的Parent Conference刚刚开完，这一次邀请的嘉宾是亲子咨询师:Alyson Schafer,关于她的简介如下，其中提到了“四种不当行为舞步Four Mis-behaviour Dances “，是什么呢？先卖个关子。
Alyson Schafer开场用的是很多父母所熟悉的一种场景，也是她从事亲子咨询经常遇见的案例：老大顺从(obedient)，很好带,然而到了第二个孩子，以前管用的方法却不管用了。这种变化的原因之一是，我们的时代变了，从之前的TOP-DOWN,变得更加扁平。父母已经不再是家里绝对的权威。然而另一个极端，孩子成了家里的“独裁者”(Tyrants)同样也不可行。很多父母还在用奖励或者惩罚的方式来控制孩子，要么就在过度严厉和过度宠溺两个极端之间像钟摆一样摇晃。看来在新的时代背景之下，东、西方父母面对孩子时所经历的挑战是一样的。
Alyson Shafer介绍自己来自亲子咨询世家，她在她们家已经是第三代从事亲子咨询工作了。她的祖母是鲁道夫.德雷克斯的朋友，她也提及了鲁道夫.得雷克斯Rudolf Dreikurs 所著的一本书《孩子，挑战》。看到这里，学过PD的家长们应该猜到了，前文提及的“四种不当行为舞步”是什么了吧？没错，正是PD里面一个重要工具和概念：错误目的表。
整个演讲的过程其实就是我们PD课堂里错误目的表的介绍。Alison用了PD讲师熟悉的道具：用不同的帽子分别表演了寻求过度关注(overdue attention),权力斗争(Power Struggle)，报复(Revenge)以及自暴自弃(Give up)。针对每一种错误行为，她也提出了建议的方法，几乎与错误目的表的内容一字不差。比如解读孩子不当行为的密码就是我们父母（或者老师）的感受，她同样也提到我们成年人不擅长甄别自己的感受这种现象。
尽管Alyson演讲的主要内容只是PD中错误目的表这一个工具，然而整个演讲过程她提及的PD元素却不计其数：
孩子追求的是归属感(Sense of Belonging)与价值感(Significance)；
错误是学习的好机会，犯错误并不意味着失败，而是学习的大好机会。她展示了她的一个巨大的橡皮上刻着这一行字；
鼓励对于孩子成长的重要性，以及鼓励与表扬的不同，表扬的长期负面后果。
有家长提问关于手足争斗的问题，她的答复是：父母尽量不参与(step in)，如果实在要参与，也要保持中立
零花钱不要和家务活儿挂钩儿；
相互尊重(MutualRespect)
合作（Cooperate）
做父母的决定你（自己）做什么
（父母）少说，无言的行动，
此外还有家庭会议；
以及我们人类都有为社区做贡献的”社会兴趣Social Interest”的需求，做父母的要学会激发孩子的社会兴趣。说到社会兴趣，她提到了PD的鼻祖，阿尔弗雷德.阿德勒Alfred Alder的名字。（注：前面提及的鲁道夫.德雷克斯是阿德勒的学生）；
由于时间有限，演讲中所有这些内容都只是点到为止，也不可能展开。家长们对演讲报以非常热烈的掌声，可是回到家中面对孩子的时候，能够用出几分呢？就不同学习方法的学习效果，研究结果如下，这就是为什么光看书，听讲座收效甚微的原因了。
Positive Discipline 不是什么成功学畅销课程，也不是解决某个亲子问题的灵丹妙药，更不是家长“操控”孩子的另一类工具，而是家长自我成长的一种途径和生活方式，通过学习和应用使我们的生活更加真实和温暖，让我们与家人的联接更加紧密。说了这么多，先来上课吧！
P.S.刚才查了一下Alison的教育背景，她心理咨询的硕士学位是芝加哥阿德勒学校拿的。Education – B.Sc., M.A. Counselling; OACCPP (Masters of Arts – Counseling from the Adler School of Chicago, and an Honours Bachelor of Science from the University of Waterloo）
