也许是早上吃得不多，还不到饭点肚子就咕噜噜叫唤，拉响饥饿的警报，搜寻了一下零食区，空荡荡的，冰箱里只有冷冻的面条和几颗鸡蛋。
安慰自己说：忍忍吧，中午多吃点。奈何胃不听话，又咕噜起来，越发的饥饿。
也许这几天我虐待它了，每顿只吃一点点，它竟这般抗议我。
终于下定决心，自己煮一碗面吧。迅速在锅里倒水搁置电磁炉上，把冷冻的面条放在锅里，倒水开火。趁这个时间调个酱汤，葱花、盐、生抽、醋、香油，又瞥见菜架子上有个胡萝卜，就切了一点胡萝卜丝配菜。
这时锅里有了动静，沸腾的前夕，我又打入一个鸡蛋，让它慢慢合包，约摸2分钟，蛋包裹住了，面也翻滚起来，煮了3分钟后看见面条由原来的白色变成透明了，就关火。此时，舀半勺面汤倒在酱汤里，把胡萝卜丝放进去搅拌一下，然后把面和鸡蛋捞进盛有酱汤的碗里。
一碗酱调面就成了。有菜有汤，有蛋有面，吃起来香滑爽口。
也许是饥饿的时候，唤醒了味蕾才觉得这么好吃，也许是自己亲身体验，唤醒了主动性，才觉得美味可口。这就是一碗面的价值。
在学习中，如果能唤醒学生的求知欲，让他们主动参与其中，亲身体验获得知识的快乐，那课堂的价值就实实在在地体现出来了。
生活中，不也同理吗？所谓“有话说给知人，有衣送给冻人……”不正是强调受众者的需求状态吗？
今后，或者很长时间，我都会记住这碗酱调面！
