这两天，一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道戳中了教育不均衡的痛点，刷屏朋友圈。248所贫困地区的中学通过直播跟随成都七中同步上课。开设直播班的成都七中东方闻道网校称，16年来，有7万2000名学生通过这种方式完成高中课程，其中88人考上清华北大，大多数成功考取本科。
这是一篇让不少人感动的报道，文章下面的留言中，点赞数最高的一条就是“为什么特别的想哭”。这里的感动，既可能是对贫困县中学真实状况的某种触动，也可能是对一些贫困学生命运被改变的励志故事产生了共情。
其实，报道中并没有把学生升学率的改变，完全归功于“屏幕”，如云南禄劝县的案例中，学校老师教学方法的改变、校长乃至地方政府对于教育的重视和加大教育经费投入等，都是升学率提升不可或缺的外部因素。
但是，这一现象，为我们思考教育公平，以及如何优化教育资源分配，仍旧提供了一个容易被忽视但又非常现实的视角。
如报道里多次提到过心理建设一词。成功的教育，其衡量标准是多元化的，远不止于高考分数。直播走进贫困地区的中学，首先让更多学生看到了外面的世界。那些与最好的中学同步的课堂，或许未必能给每一位学生的成绩带来巨大改变，却给那些闭塞的青春，打开了一扇窗，让他们意识到对于未来、对于个人的更多可能性。
我曾有同学参与到美丽乡村建设项目，去到贫困县学校做支援老师，一教就是两年，特别爱看他朋友圈的分享，看他很用心地备课，给孩子们上丰富多彩的英文课，准备戏剧表演、心理团建活动等等，看到孩子们那么自信地上台表演，充满真诚地给他写感谢的教师节贺卡，真的非常感动。今天看到新闻，才了解到，这就是一种心理建设，这样的建设带给孩子们很多珍贵的东西，远比高分和名次更重要。
回想自己求学时候，大学之前都在闭塞的小城市中，长到十几岁也没出过从小生活的这座小城，身边所有的亲人朋友也都是生活在小城当中，四个姑姑家回娘家的车程不超过半个小时（骑自行车），安土重迁好像成为整个家族的潜意识，所以真的很难有机会接触更宽广的世界，一家人安居乐业，夹杂着东家长西家短的小烦恼，过着最平凡普通的日子。
回想青少年的我，对于学业和未来，思考地很简单，有句话叫“取法乎上得乎中,取法乎中得乎下”，环境不仅决定眼界，更决定志向。这也是为什么，我一直以来都按照是身边人的预期走人生路，直到来开小城，来到更大的城市，看过更好的风景，再也不愿意按照父母的期望回小城当公务员或者教师，我选择冲破一切阻力，选择自己的道路和未来，为自己的选择承担责任。至今不后悔这一路走来的选择。
公司今年开启了一项捐助贫困山区孩子的项目，第一波同事已经过去，我还没机会参加，总觉得过去发发衣服、拍拍照片过去浅显，这篇新闻给我一些启示，或许，下次参与这个项目，我可以给孩子们上一堂课，关于山区外面的世界，关于梦想和未来。
