学习完第二个模块，我已经认识到真正的信息技术课堂，并不是只是制作课件来获得更好的教学效果，我也深深地认识到，原来我并不会上信息技术融合课。信息技术融合课是要让全体学生都参与课堂那才是发挥了信息技术的真正用途。但不管怎么说，最重要的还是我们的课要先做到以学生为中心。虽然我们还没有安装这个软件上课，但是我已经在课堂上开始实行老师少说话学生多讲的策略，许多环节由学生来讲，同学们之间互相补充，直到他们自己把这个问题解决清楚，我适时调整。在评讲语文试卷阅读题中的一道选择题时，题目问“熊不好意思的挠了挠头.这时候小熊心里在想什么?第三个答案和第四个答案，让小朋友们混淆不清，第三个答案是小熊在想这点事有什么.第四个答案是你们就别起哄了。我把这个问题抛给孩子们...，让他们自己去解决，他们互相补充了一圈也没有小朋友达到点上，正在我想要放弃的时候，一个小朋友站起来说，因为这篇短文主要表达的是小熊乐于助人，默默无闻，所以应该选3,只有这个答案表达了这一点，全班孩子情不自禁鼓掌。这样的模式很明显参与课堂的同学数量在变多，我要朝着这个方向努力。