总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成 “界定问题一分析原因一形成原则一检验原则一遵循〞这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
(1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示)
反复出现的问题：除了做题外不知如何检验学习成果。
前两次原则报告，老师指出我的检验学习成果的方法都是建立在做题上，结合最近的思考，我发现应跳脱做题的范畴，虽然检验学习成果最好的方法之一是提问，做题只是出题人向我提问，但我可以向我自己提问，并且把所学运用到生活中，解决实际的问题。
(2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
问题的原因：未能真正将所学知识应用到生活中，光做题无法使自己变得更好。
应对原则：灵活应用所学知识，并尝试用到实践中，帮助自己更加解决现实问题。
(3）我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
时间：上周六上午
地点：宿舍南苑804
具体的原则：用课堂知识联系现实问题，并给出解决方案。
优化前：之前做志愿从南京工业大学到浦口中医院，平常全程走路来回差不多要60min，走到最近的公交车站再坐公交要40min，每次在路上花费大量时间。
优化后：根据在化工经济学上的方案优化知识。我给出两个方案对比：方案一：坐公交，时长40min+，3元一次，来回6元。方案二：和同行人打车，只要起步价11，三人平均一人3块多，来回7元，但是路途时长20min不到
检验结果：选择方案二，虽然多付出一点成本，但大大节省了时间，时间成本更低。
(4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？ (作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法。
下次原则应用
时间：5.14晚上
地点：西苑食堂对面公交站
方法：根据公交车出发时间运用简单数学计算，推测公交车晚点时间，成功赶上公交。
总结：检验学习成果最好方法还是要能否运用到实践中，提问学习方法的可行性，然后就可以在运用中检验成果。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟
