Reading as learning : The difference between learning by instruction and learning by discovery
记住一些东西和理解一些东西都是学习，但是他们之间有重要的区别。(the difference between to be informed and to be enlightened)。要理解一些东西，首先要记住一些东西，但是记住一些东西仅仅是理解它的开端。
有些人是因为不时字而无知，有些人是因为误读了很多书而无知。还有些人是因为读了太多的书，杂而不精而无知。希腊语对那些学杂了的傻瓜，和那些一直读了很多书，却不会读书的书呆子，有一个专门的词语：sophomores 。
为了避免把广泛的阅读和很好的阅读当做一回事这个误区，我们需要区分不同种类的学习。这种区分对于弄清阅读和阅读与教育之间的关系很重要。
一直有两种教育方式填鸭式的和探索式的（learning by instruction and learning by discover）。一种是有老师在身旁指导的学习，一种是全靠自己，没有外界帮助的学习。这两者都是主动的学习，就好比没有完全被动的阅读一样，也没有完全被动的学习。我们也可以把填鸭式教育称之为有帮助的探索式教育（aided dicovery）。就好比医生和病人的关系。医生帮助病人，但是最终好起来还是要靠病人自己。如果把阅读的定义宽泛化，探索式学习（discovery），就是我们阅读自然和这个世界。而有帮助的探索式学习（instruction）是指我们阅读书本儿或者听老师讲课。
如果把思考定义为通过思想活动来提升认知和获取知识，那么发现式的学习和填鸭式的学习都需要思考活动。两种不同的思考方式，就和两种不同的学习方式一样，之间是有区别的。人们总是认为思考和探索与发现之间的关系更多，那是因为他们认为阅读和听讲不需要付出太大的努力。而这是指不积极的阅读。对于积极主动的阅读这显然是不对的。
思考是积极主动阅读的一部分。必需运用意识和想象力，必须要观察和记忆，对于一些无法观察到的内容必须要发挥想象。概括来说，阅读需要所有探索式学习的技巧：观察的热情，足够的记忆，宽泛的想象，以及受过训练的分析和深思（keeness of observation, readily available memory, rang of imagination, an intellect trained in analysis and reflection）。
可以把阅读比做是，老师不在身边的一种学习。
