上周五晚，孩子的老师发来一篇近千字的文稿，要求孩子在周末背熟，因为这周录课要用，周日中午孩子开始背，期间几个小伙伴来找她玩都很不情愿地拒绝了，到傍晚，还没背下来，孩子有些灰心便大哭起来。这篇稿子的后半部分对于我家孩子来说是有难度的，因为后半部分已经不是在讲故事，而是在摆论点说道理，她以前很少接触这类型的文章。但是老师布置的任务再难也要啃下来，这是作为学生的自觉，既然答应了就没有半途而废的道理，这是老师对你的信任，孩子一边哭我一边这样说着。这些话显得有些无情但也给了孩子明确的信息，今天必须背下来，没有退路。遇到困难先想到退缩是人之常情，但给孩子一些外力她就会更加努力，每次大哭发泄完情绪后，都能做得更好。孩子修整了约一个小时后，我跟她一起背起来，分析段落结构，分析文章的逻辑，划停顿划重点，终于在晚上睡觉前背了下来，虽然不算流利，但至少能背下来了。

接下来的周一周二一有空孩子就会背几遍，终于在周二早上背得比较流利了，我也算松了一口气。但周二试课后，孩子说老师把稿子的内容砍了一半，就是后半部分最难背的几段删掉了，我也不知道是该庆幸呢还是什么心情，好不容易背下来却不用背了，有种做了无用功的感觉，但幸好前半部分能用，也算是没有白白浪费时间。

谁知道周三试课后，孩子说换了一篇稿子要重新背，我下班回家知道这个消息的时候爆发了，直接在孩子面前抱怨起来，好不容易背下来的稿子就这样换掉了？之前的努力都白费了？一开始为什么不把稿子选好？浪费大家的时间等等。我也不知道为什么当时会这么情绪化，可能是白天的工作不太顺利，积累了些许怨气。孩子看我生气了，便说，要不然你打电话问问老师？语气非常平和。这时候我才意识到我的反应有些过了，慢慢地冷静下来。孩子说，我也不想重新背，但是没办法，老师就是这样要求的，还有3个同学也换了新稿子，而且周五就要录课了，所以明天必须要背熟。听起来有些无奈，但语气还是一如既往的平和。最后我只能说，明天晚上要上钢琴课，你只有今晚有一点时间，只能尽量背了，背不出来就照着稿子读吧。话语间还是有一些抵触的情绪。

就在当晚，孩子吃完饭花了不到一个小时的时间把四百多字的新稿子流利地背了下来，虽然字数少一半，文章以故事为主，但还是快得让我有些诧异。或许是因为背上一篇稿子有了经验，背的上一篇稿子虽然不能用了，但是这让孩子知道了她的上限绝不止于此，潜力是可以激发出来的。我这才明白过来，上一篇稿子并没有白背，这些经历成为了有用的经验，帮助她更快地完成了新稿的背诵。

第二天周四又试课了，这次没有波澜，周五就要录课了，周四晚睡觉前我让她再背一遍，她连稿子都没拿出来，直接来了一遍，我原本还怕她背不熟练，或者背得没有感情，想帮她把把关，结果不仅熟练还声情并茂，并且自信满满，俨然已达到可以录课的水平。看来我的担心完全没有必要，她也越来越不需要我的帮助了。

周五早上，我还是不由自主地担心，怕她录课的时候紧张忘词，让她有时间就背一下，但她看起来泰然自若的样子，丝毫没有被我的焦虑所影响。周五一整天我还是会隐隐地担心，直到徬晚回家听孩子说录课的时候讲得很顺利，我心中的石头才放下了。

虽然这只是孩子成长过程中一件普普通通的事，却让我恍然大悟，老师没什么，孩子也没什么，原来是我焦虑了。怕放得太松，孩子学习成绩不好，怕管得太严，孩子压力大不开心，怕孩子在学校表现不好，怕孩子没有才能，怕孩子没有梦想没有目标，怕她跟我一样到了四十岁还有很多疑惑，还没有明白想要怎样的人生，怕她现在不努力长大后跟我一样一事无成等等。还好她没有被我的焦虑影响，沉稳而冷静。

我也不知道我什么时候变成了这样，但是我的心告诉我不能再这样下去了，否则迟早会影响到孩子的情绪。我应该相信自己，相信她，孩子大了，该放手的事就应该适时放手。我的担心和焦虑不会给孩子带来任何积极的影响，孩子有自己的想法，会过好自己的人生，作为家长的我能给予的只能是相信，支持和爱。

谨以此文写给跟我同样有焦虑情绪的家长，共勉。