《活了一百万次的猫》听课收获与困惑
麦小李晓燕
今天，有幸聆听了《活了100万次的猫》这堂课。
这堂课选择的文章并不是来自课本上的文章，而是日本著名绘本作家佐野洋子的作品一本绘本——《活了一百万次的猫》，这本绘本主要讲述了从来不向人献媚，总是那么孤独而高傲的猫的故事。
著名儿童文学作家彭懿先生解读这是一本在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书”、“描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。”这本书与谢尔·希尔弗斯坦的那本传世经典《爱心树》一样，怎么看，都是一部给大人看的寓言。据说在日本，买这本图画书的也多是女性。但正如《周刊朝日》的书评所说：“说起来，这也许是一本给大人看的图画书，就算是给大人看的图画书，孩子也能从中得到乐趣吧？这才应该是图画书的本质。而《活了100万次的猫》就正是抓住了图画书的本质。”
上课老师精心的设计，巧妙的引导，关注课堂互动，提高了教学质量，让这节课惊喜连连：在生生互动方面，主要以小组合作学习进行；在师生互动方面，主要以问答的方式实施；全班IRS问答也提高了效率，但同样也有一些困惑，学生将小组讨论结果拍照上传的环节很鸡肋，这堂课，数据化的成分不够2020，不得不反思数字时代的教如何更好的服务于学？任重道远。遗憾，无法观摩到理想中的数字化课堂。
同样，对本次课堂上一个小小的思考：失去爱的人，还能继续活下去吗？学生给出答案也发人深思。日本每年自杀率排全球第7高。在日本，自杀已经成为一种“病态”式社会问题。看完绘本，大家也不难理解为什么，日本的本土文化，比较压抑，从小看着这样的文本长大的孩子性格中也多少有压抑的成分在内。平时的教学中，我尽量会向学生们推荐中国作家的文学作品，阅读经典，阅读名家名著很重要。
