文/美峰 2019.8.16
今天上午，检查学生的假期作业，每人三篇日记，检查之后，让我感悟颇多。
今天的作业，按作业完成的质量可以分为三类:
第一类，认认真真完成，写的字迹工整，排列整齐，是真正的用心完成的作业，也是从心里真正想提高自己的，从作业的质量可以感知到学生的学习态度，这类学生有着强烈的求知欲望，主动自觉的学习态度，这类学生的作业让人赏心悦目，心声爱慕之情。
第二类:字迹潦草，但是数量够了，完成的质量不高，属于中间。这类作业，学生基本可以完成作业，但是对作业的质量要求较低，只要按数量完成就足够了，也从不考虑书写的质量。这类作业表面看是完成了作业，其实并不能达到预期的目的，只能说是当天和尚撞天钟，并没有从心里真正的接受写作业，所以提高起来有一定的难度。
第三楼:字迹潦草，数量不够，书写的内容应付了事。这一类作业，完全是在老师的逼迫下写完，从心理上来说，根本不愿意写作业，也不想写作业，或者是没有前进的动力，所以表现在作业上就是准备蒙混过关，能少写点就少写点，能简略就简略，也根本不会用心去写作业。
针对这三类作业，我的做法是:对第一类作业进行表扬，大张旗鼓的表扬，给予学生足够的前进的动力，让他们在前进的道路上不感觉到孤单，有老师再关注，有精神的力量在继续督促着孩子的进步。
对第二类作业，我还是以鼓励为主，给这一类孩子提出前进的方向，让他们不再迷茫，在他们努力的背后，有老师家长坚实的后盾。老师会关注着他们，家长在支持着他们，希望他们充满活力，满怀希望，认认真真，保质保量的完成作业，前进道道路上，需要继续努力，需要继续进步，更需要持久的毅力，顽强拼搏的进取精神。
对于第三类作业，我认为有必要逐个的做好学生的思想工作。这一类学生并不缺少批评，而更缺少表扬。他们也许经常得到否定的评价，来自家长的贬低，来自老师的批评，来自同学的嘲笑，他们甚至有点已经自暴自弃，对自己早已经没有任何的信心。对于他们来说，做与不做一个样，写与不写一个样，都会受到批评，从来得不到表扬，所以我决定从这次作业着手，发现每一个孩子身上的闪光点，先表扬孩子，再诚恳的指出努力的方向，让孩子认识到自己的努力会得到老师的肯定，自己哪怕一点点的努力就能换回老师的赞赏，这也许能给孩子们一点点信心和勇气，也许让孩子会在下一次作业上更努力一点点。
这就是今天我批改作业的感悟，也是我今后努力改变每一个孩子 想法，更是从心里真正改变自己的开始。
